最近的一期《七彩东幼》第4版给人耳目一新之感：此版以文配图的形式，对市东圃幼儿园创设多种亲子共育互动项目的情况作了简要介绍。为一探究竟，记者日前走进这所幼儿园作了专题采访。

　　“在亲子和谐的劳动过程中，孩子们慢慢学会了动手、观察和记录。”

　　——摘自东圃幼儿园教师日记

　　在东圃幼儿园，有这样一个亲子共育互动的项目——

　　为了让幼儿更亲密地接触大自然，了解植物生长的全过程，体验劳动的辛苦和快乐，幼儿园充分利用场地资源，给每个班级开辟了亲子庄园。在这块生态实践的场地里，孩子们和爸爸妈妈一起种植，一起观察，一起记录。

　　在亲子和谐的劳动过程中，孩子们快乐地做些力所能及的事，动手能力和观察能力增强了，还明白了做事要有始有终的道理。

　　“‘亲子庄园’是幼儿园亲子共育互动的一个特色项目。”该园叶雪莲老师娓娓道出了幼儿园开展的这项活动：每当班主任的邀请函刚发出，家长和孩子们就忙开了。如大一班的王梓阳小朋友一到家，就叫妈妈先在网上查好当季可种的植物以及种植方法，第二天一大早就去江滨市场买来白菜种子。到幼儿园后，母子俩马上拿着小锄子、小洒壶等工具来到种植园，开始翻土、挖坑、下种、浇水，最后，他和妈妈把自己命名的写着“奥特曼庄园”的种植牌端端正正地插在园里。自从白菜播种之后，小梓阳每天都会和妈妈一起去观察种植园，每次观察后，他会以绘画的形式，把苗儿的生长过程记录在表格里。他惊奇地发现，白菜秧苗几乎每一天都在发生着不同的变化。他可兴奋了，用小铁锹松松土，再浇浇水，耐心地等待着白菜一天天长大、长高……

　　这样的活动，让孩子和家长一起亲身感受和体验劳动的甘苦。同时通过接触、亲近植物，孩子们近距离地感受到生命蓬勃的活力，从而更加珍惜自然中的生命了。

　　“通过爱心伞、爱心屋等育人载体，孩子们的爱心和诚实守信的品质得到了培养。”

　　——摘自东圃幼儿园教师日记

　　爱，藏在生活的每个角落，就看你有没有一双善于发现的眼睛，能不能把它找出来给予别人。

　　为达到环境育人的最优化，东圃幼儿园积极创设教育载体，通过“爱心伞”、“爱心屋”等亲子互动项目，重视培养孩子们的爱心和诚实守信的品质，引导幼儿发现爱，记录爱，感受爱，进而表达爱，传递爱。

　　在采访中，该园赵秋燕老师向记者讲述了一把“爱心伞”的故事：

　　一天下午，到了放学时间了，家长们陆陆续续等在校门口，准备带着孩子回家享受天伦之乐时，天突然下起了滂沱大雨。学前二班裘书懿的妈妈犯愁了：这次忘了带伞，看来只能在走廊上等着雨渐渐变小再走了。

　　这时书懿对妈妈说：“妈妈，我们幼儿园为我们准备了爱心伞，我们可以借来用啊！”听到这话，书懿妈妈眼睛一亮：是啊，幼儿园为我们想得真周到。于是她带着裘书懿撑着爱心伞回家了。回家后，妈妈由于工作较忙，就把爱心伞遗忘在卫生间了。过了一段日子，裘书懿上厕所时发现了那把爱心伞，连忙跑去跟妈妈说：“妈妈，老师说过借东西要有借有还，我们的爱心伞是要还回去的。”经书懿一提醒，书懿妈妈才恍然大悟：对呀，东西要有借有还，这样才能培养孩子诚实守信的好品行，孩子能做到这样，自己却疏忽了，真是不应该呀！便忙向书懿道歉，并带着孩子把爱心伞还到了幼儿园。

　　就这样，在借伞和还伞的过程中，东圃幼儿园在孩子们幼小的心灵里播下了诚实守信的种子。

　　除了“爱心伞”，幼儿园里还有着一间间“爱心小屋”。过鲵老师在她的教育日记里写道：今天，我又一次经过“爱心小屋”，仔细地看着一张张五颜六色的小卡片，有的写了对亲人的关爱，有的写了对濒危动物的关心，有的写了呼吁保护环境……但有一张卡片却让我记忆犹新：这是一张淡绿色的爱心卡片，上面写着：“我是小二班的淇淇，因为妈妈每次很迟来接我，妈妈就在我的书包里放了很多好看的书，如果你也是晚接的小朋友，我们可以一起看书哦！”呵呵！真想去看看这位淇淇小朋友，因为，在很多孩子还停留在爱的祝福时，淇淇却已经付出了爱的行动，学会了分享和帮助别人，这真的让我特别感动。

　　小朋友们还拿出自己积攒的压岁钱、零花钱，为地震灾区捐款、捐物；平时主动帮妈妈捶捶背扫扫地、帮小狗洗洗澡、扶起摔倒在地的小朋友……他们把这些小事用自己的方式记下来，放在爱心屋里。对自己做不到的，还可以许一个小小的心愿。

　　据园长吴向英介绍，为做好育人这篇大文章，幼儿园除了一些常规做法外，特别注重环境育人这一功能，精心设计了“爱心伞”、“爱心屋”等十个教育载体，通过活动逐步培养幼儿的品质，收效明显。

　　就在这样爱的大环境里，孩子们快乐健康地成长着、生活着。