这里的白天，活泼紧张
9月16日上午10点57分，胡君慧老师拿起办公桌上的教材、备课本和一叠讲义，走进高三(2)班的教室。在此之前，课代表已经从他那里拿走了改好的作业，发了下去。11点，上课铃响起，胡老师开始上课，“今天我们复习必修一第二单元的知识……”虽然同学们上午已经连续上了4节课，身体有些疲惫，但还是被胡老师柔和亲切的语言、条分缕析的思路吸引着，全神贯注地听讲着。11点30分，“现在我们进行当堂检测，这是我们全备课组的老师根据同学们的实际情况精心准备的练习，请同学们抓紧时间完成，下课后收起来。”拿到检测卷的同学迅速拿起笔，认真地答起题来。11点40分，下课铃响，同学们在交上试卷后，快步走向食堂。胡老师在课代表的协助下，收齐、点清了试卷后，也匆匆走向食堂吃饭。紧张的一个上午结束了。
这是马中高三白天的一个画面。
“成绩来自于孜孜以求，硕果来自于刻苦钻研。高考成绩是抓出来的。”高三年级段牢牢抓住了一个“紧”字，在教学上精益求精，潜心研究，实施精细化管理，力争“紧”出好的学风、教风，“紧”出好的成绩、成果。
分管教学工作的周旭松副校长说：“首先，老师的高度决定着学生的高度。面对高考，教师要明确高考题的立意、情境和设问方式；要研究题型，总结答题方法和技巧，建立答题模型；更要研究考试，总结每科、每一种题型的应试方案；还要研究学生，因材施教。其次，复习时要严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要站在学生‘学’的角度与效果，定位教师‘教’的角度与技巧，注重过程的体验与方法的总结。再次，要充分发挥集体的力量，打造高三复习的精品课堂。最后，还要注意复习的效率和有效性。”
为此，高三年级段着重抓好了任课教师的教学工作。首先，加强备课组的建设，实行备课组长负责制，集中一组的智慧和力量，精心准备好每一堂复习课，切实杜绝不备课就上课或课后补备现象。每次备课组活动要求做到“三定”：即定时间、定地点、定中心发言人；“三统一”：即统一教学进度、统一作业内容、统一考试时间。老师们通过分工合作，探究最优的教学方式，使资源得到优化、共享。其次，每位教师通过集中学习的方式，认真研读《考试说明》和《浙江省新课程学科教学指导意见》，并做好至少近五年的浙江考试真题，研究这几年高考试题变化情况，结合教学内容及学生的实际水平，制定具体的教学目标。从作业布置到月考安排，各备课组积极配合，以提高复习效率。平时时刻关注高考新信息和名校复习动向，紧跟高考指挥棒走。第三，每一单元或每一周的讲义和作业都安排教师负责出好，资料则提前两三天准备好，同时把答案一起复印好发给同组每位教师。而且，要求学生完成的作业，出练习时老师自己先做一遍，以控制难易度，了解易错点。对作业量进行严格控制，作业都要在第二天上课前批改完成。还有，备课组内指定专人负责收集学生平时作业和各次考试中的错题，分析错误的原因，在平时教学中专门抽时间再行落实。第四，继续实行候课制。上课前1分钟左右会有一声短促的“叮咚”声提醒，任课教师此时要提前来到教室，提早做好上课的准备，确保上课40分钟的效率。
“甘将心血化时雨，润出桃花一片丹。”可以说，高三任课教师是一种荣誉，更是一种责任。因为高考关系到千家万户的切身利益，关系到学校在社会上的声誉，更关系到学校的生存和发展。也正因此，高三毕业班的教育教学管理工作成为学校工作的重中之重，它体现了学校管理工作的最高水平，倾注着高三教师团队全部的心血。
由此，我们看到了：马中高三的白天，活泼紧张；马中高三的教学工作，有的放矢；马中高三的教学团队，甘愿奉献。
这里的夜晚，灯光明亮
9月17日晚上7点25分，晚读结束不久，高三(1)班的钱同学来到班主任同时也是语文老师的王越浪老师面前：“王老师，你昨天给我的语病题我已经做好了，现在能给我面批一下吗？”
“好的，但我马上要去开班主任会议，开好会后我来找你。现在离开会还有五分钟，你叫班长到我这里来一下，我了解一下今天的情况，布置一下明天的任务。”
晚上8点40分，开完班主任会议的王老师叫来钱同学，耐心、细致地给他讲解起题目来。钱同学也不时向王老师提出有疑问的地方。时间不知不觉间悄然流逝，直到9点30分，一张8K纸张的练习卷才讲完。此时，离教室熄灯已经过去10分钟，但依然还有好几个办公室还亮着灯，灯光在黑夜的映衬下，分外明亮。
送走钱同学后，王老师拿出办公桌边刚交上来的作业本，快速地批改起来。明天，他要上第一节课，同时还要辅导语文早读。
这是马中高三夜晚的一个片段。
俗话说：“日出而作，日落而息。”夜晚本是用来休息的，而在马中，夜晚被老师们用来总结一天的工作，也用来弥补一天的不足，挖掘学生的潜力。
高三下段领导宋美芬副校长说：“学校本着‘以人为本、因材施教、立足整体、培优补差’的原则，要求全体高三教师认真做好尖子生的培优工作和临界生的补弱工作，由自己的任课教师负责承包自己的学生，通过面对面的辅导，争取让尖子生更尖，让临界生的不足得到一定的弥补。”
为此，高三年级段的老师们利用自修课特别是晚自习的时间用心抓好学生的单独辅导工作。首先，通过老师摸查及学生自主报名确立尖子生和临界生名单，并落实到相应的任课教师身上。其次，指导学生树立向弱科倾斜的意识。不管是尖子生还是临界生，薄弱学科都是增分的切入点。指导他们在时间的安排上有意识地向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题，将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度。平时做好错题的积累工作，方便老师对症辅导。第三，实行教师与学生一对一结对制度，有针对性地进行专项辅导。每一位教师与相应的一位学生结对，针对每个学生在各学科学习中存在的问题，分析其成因，尝试设置分层专项练习，并做相应的指导。在反复的练习指导过程中，学生不断取得进步与提高。最后是建立相关学生跟踪档案，通过每一次的练习与检测，教师时刻关注所辅导学生的成绩变动情况，及时作出相应调整。
走在教学楼边宽阔整洁的道路上，能看到三幢教学楼间的过道上镌刻着马中的办学目标：“不放弃对每一个学生的关爱，让每一个学生健康成长；不放松对每一个环节的管理，让每一个学生走向成功。”金灿灿的字在夜晚灯光的映射下，熠熠闪光。
每当夜深时分，当你从马中校园旁走过，或者静静地走在校园中时，你会看到校内很多办公室依然灯火通明，那其中有许多就是高三的教师办公室和高三年级的管理办公室。
由此，我们看到了：马中高三的夜晚，灯光明亮；马中高三的教学思想，因材施教；马中高三的教学精神，以人为本。
这一片热土，充满希望
“鹿胎山下，剡溪江畔……我们马中前程辉煌。”曾经的马中，是一所诞生过全省理科状元的学校；如今的马中，也依然是一片充满希望的热土。
良好的学风传承，严格的教育管理，鲜明的学校特色，强烈的质量追求，以校长马真喜为首的校领导班子对马中的教育教学工作站得高、看得远、想得深、抓得细，使高三毕业班的备考生活，如同一棵充盈着昂扬斗志的大树，让梦想的种子在这里扎根；如同一艘启锚扬帆的航船，满载着莘莘学子的荣光与梦想；如同一片理想放飞的沃土，爱心和责任成就未来，智慧和勤奋托起希望！马中本届高三，必将如校歌中唱的那样，“扬帆远航，扬帆远航，扬帆远航……”
