让自信洋溢在孩子的脸上

　　走进教室，孩子们脸上流露出的不是躲闪、沉默，而是用充满好奇的眼光打量着网友。当网友拿出相机拍照的时候，孩子们争先恐后地挤到前面，喊着“叔叔，拍一张……”虽然有的口齿不清，有的略带羞涩，但依然能听出他们内心的自信。从这些孩子的身上，已经看不出自闭和孤独，自信和快乐已重新回到了他们的身上。

　　在学校报窗的“活动剪影”里，网友看到有的孩子在专心地烧菜，有的孩子在快乐地运动，有的孩子在给对方洗脚，有的孩子举着鲜花高高地站在领奖台上……孩子们身上爆发出了不可小觑的潜能。一位学生在市“崇尚科学、反对邪教”少儿书画比赛中获奖，一位学生在“红十字青少年日行一善”主题演讲比赛中获奖。对于这些智障孩子来说，这是很不容易的。

　　学校的课程设置分为一般性课程和选择性课程，一般性课程着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求，选择性课程着眼于学生个别化发展需求，注重学生潜能的开发和缺陷的补偿。这样的课程设置对学生的发展是十分有利的。学生在学习和训练当中，渐渐弥补了自身的缺陷，掌握了基本的生活技能。

　　童校长告诉网友：“根据省有关文件精神，残疾学生有三种就学方式：轻度残疾学生可以在学区内普通学校随班就读；中重度、生活能自理的残疾学生可以到特殊学校就读；重度且生活无法自理的残疾学生逐步开展送教上门活动。”目前，我市有随班就读学生18名，在育才学校就读45名，送教上门对象67名。据悉，市特殊教育指导中心将建成随班就读、送教上门管理体系，科学规范地开展特殊教育活动。此外，还要积极推进资源教师和资源教室的建设工作，现已建成甘霖镇中心小学资源教室，正着手筹建长乐镇中心小学资源教室，并上报了甘霖、长乐、三界3所中心小学的4位教师参加省级资源教师培训。

　　随着我市特殊教育事业的健康发展，越来越多的特殊孩子将有机会经过系统、科学的教育，学会健康的行为习惯和生活方式，甚至能够掌握一项职业技能，自信快乐地融入到和谐嵊州、幸福嵊州的建设中去！