小小细节成就大写人生
儿童教育就是培养好习惯。
——叶圣陶
2013学年，逸夫小学正式将“培养儿童好习惯”作为学校的特色教育项目。通过座谈、辩论、专家引领、实例举证等方式，全校教师达成了高度共识，将通过齐心协力、坚持不懈的努力，实现好习惯培养“一个月有印象，一年有变化，三年有影响”的目标。
前期调研：孩子受益，家长欣慰
这是一个经过深思熟虑的研究项目。
爱心长跑，好习惯培养，关注道德细节，师生行为公约……多年来一直是逸夫小学的德育主题，在逸夫孩子人手一本的《成长手册》上就有“学生十条重要行为公约执行”评定栏目，如：轻手关门；别人的东西不乱动；及时表达谢意和歉意……2011年起，逸夫小学陆续邀请了一些逸夫毕业的优秀大学生和家长代表进行座谈。
“你觉得在逸夫小学学到的哪些方面的东西对你今后的学习、工作的影响力很大？”“从你自己的经历中，你觉得哪些习惯对一个人今后的发展起重要作用？”整理谈话记录稿，我们惊奇地发现，这些大学生们所说的影响力最大、最重要的都是一些逸夫小学老师常抓不懈、习以为常的学习、行为习惯。比如一个毕业生说：在逸夫小学养成了“人走就把椅子推进桌”的习惯，在大学也一直在做，却意外地获得了导师的好评，导师说透过这个小细节，觉得她是个做事一丝不苟、为他人着想的人。
“你希望孩子在6年的小学生活中收获些什么？”家长代表们的发言基本也是从“习惯”的角度展开：希望孩子养成锻炼的习惯；希望孩子能增强学习的责任心；希望孩子养成有礼貌的好习惯……
这些真实的例子，真切的期望，进一步坚定了逸夫老师们把“培养儿童好习惯列为学校第一重任”的决心。为此，校领导也将初步蓝图与专家们交流，华东师范大学的柯政博士多次来校组织专项调研，协助学校进行多方论证。
科学规划：多方讨论，形成共识
2013年的暑假，学校各处室围绕“儿童习惯培养”的主题商讨重点目标、具体工作措施等事项，又邀集教师代表进行逸夫学子好习惯培养的构思，从学习习惯与生活习惯两方面探讨出七项重点培养目标。
2013学年的第一次教师大会上，老师们仔细阅读了“儿童教育就是培养好习惯”的工作计划。校长对这个计划进行了深入解读后，老师们分正、反方对该计划阐述了各自的观点。
正方组的周水凤老师说：回顾儿子的小学成长历程，觉得在逸夫小学养成的阅读习惯对儿子的成长非常有用。她认为，把习惯培养作为学校特色来抓，会让更多的学生受益，也会让习惯培养更深入持久。周丹萍老师的儿子马上要上一年级了，她说，得知学校准备将好习惯的培养作为学校的特色项目，从家长的角度来看，她内心充满了喜悦与期待。
反方组的老师们认为，习惯的力量确实是惊人的，但将习惯培养作为学校特色进行建设，难度很大。一则，影响学生好习惯养成的因素太多，家庭教育与学校教育相违背的事例屡见不鲜，光凭学校教育的力量，能帮助学生养成好习惯吗？即使能，这也是一个见效缓慢的过程，考验着学生、老师和家长的耐心。二则，好习惯的条目有很多，如果没有系统地科学规划，眉毛胡子一把抓，真难抓出实效。
针对老师们的各种观点，张柯校长真诚地指出：正、反方教师的辩论让大家看到了“对同一件事的不同理解”，从而认识到“做好一件事”的不容易。“培养儿童好习惯”是小学教育的重要使命，也紧跟时代发展需求。虽然做好它并不容易，但是逸夫小学有这样的育人氛围，有这样的办学基础，只要我们凝聚起每一个人的力量，把教育目标往远看，不急于一时，一定能把这件好事做好。
教师会上的辩论，使全校教师对“好习惯的培养”进一步达成了共识，特色项目建设的信心更足了。紧接着，全校教师分组对初定的十条目标从各个角度展开讨论，提出自己的增删、细化观点。校长室将老师们的建议罗列汇总后，最后梳理形成七个基本好习惯的培养项目及目标：
“听讲”好习惯——每节课能认真倾听，积极参与发言，有较为独立的思维、观点，进而促进平等交流、合作学习，增强自信；
“正字”好习惯——每天写工工整整的字，有标准的写字姿势、良好的写字态度，进而养成良好的心理素质，形成严谨的学习态度；
“悦读”好习惯——每天主动阅读20分钟以上，小学阶段达到500万阅读量，进而养成深度思考的习惯，形成宽广、长远、敏锐、深刻的视野；
“洁净”好习惯——每天干干净净来校，不丢一张废纸，能保持良好的卫生习惯，进而养成良好的环保意识，增强社会责任感；
“健体”好习惯——每天坚持一定量(低中高段分别为600、800、1000米)的慢跑，形成强健的体魄，进而具有浓厚的班集体意识和坚强的意志(不怕苦、不怕累的精神)；
“达礼”好习惯——每天用好文明用语，见面主动问好，不给他人添麻烦，养成自觉的文明习惯，进而具有良好的人际交往能力；
“执爱”好习惯——每天孝亲、尊师、友同伴，进而形成“小我大众”的思想，具有友好、乐观、积极的情绪。
为了真正落实每项好习惯的培养，逸夫小学将基本好习惯的培养与毕业生标识性形象设计结合起来，依托学校课程重建来促使全校每个教师“卷入”培养工程，有效推动学生加强对自身行为的反思，进而真正提升其整体素质，同时实现学校内涵办学、特色办学的目标。“行为决定习惯，习惯决定性格,性格决定命运!”逸夫小学期待“好习惯培养”为莘莘学子健康、持续地发展奠定扎实的基础！
