实际行动：教师导行，学生跟进

　　好习惯培养，园丁积极行动着。

　　“儿童教育就是培养好习惯，要为孩子们的终身发展负责，让逸夫学子可持续地发展奠定基础。”逸夫小学的班主任们围绕学校工作计划中的这条重点指导思想，根据学生年龄特征和班级实际，积极创设着促进好习惯养成的教育招术。

　　“养成边阅读边思考的好习惯。”这是五年级的周叶萍老师本学年要帮助学生养成的好习惯。她觉得：多年来，学校开展的各项读书活动已有效地引导许多孩子养成了看书的习惯，但是，出现的一个奇怪现象是：看书的多少与学生的阅读、写作能力的提高不成正比。她认为其中一个原因是：孩子们在看书的过程中缺少了思考和积累。为了引导学生边读边思，她设想了“边读书边写读书小札”的办法；为了使学生能把边读边思的阅读方式坚持下来，她收集了古代读书人的功名等级，推出了“学位晋级”的激励方案。据了解，活动公布后，孩子们边读边思边记的兴趣浓厚，有的孩子一天写了好几则读书小札。

　　四年级的张萍老师带班已经3年了。从一年级起，她就很重视养成教育，以“大富翁行动”为核心活动，设置了“好习惯奖章台”“好习惯存折”，方便孩子及时记录、反思一天的表现。张老师说，三年的坚持，这个班的大部分孩子已养成了“物品摆放有序、作业及时完成、别人东西不乱动”等好习惯。本学期，张老师将继续施行大富翁行动方案，在原有习惯项目上跟进，将学校提倡的好习惯“倾听和发言”作为本学年的重点培养目标。她已制定了该项目培养的方法和途径，等各课任老师查阅审定后实施。

　　三年级的斯森燕老师为孩子们设计了一套图案精美的“班币”，制定了利于好习惯培养的奖惩方案。比如：“上课有效倾听、发言响亮”，受到表扬奖1元班币，被提醒3次罚1元；“双休日作业质量”，书写端正的奖励1元，需要重做的罚1元。她设想的班币使用方案也很有意思，方案一：举行班级爱心拍卖会，用班币互相购买闲置小物品。方案二：买作业的免做权。如20元班币可以买一种双休日作业的免做权，50元买一种小长假的免做权。

　　窥一斑见全豹，逸夫小学的老师已将培养儿童好习惯作为指导自己教育教学工作的重要理念，一直积极地行动着。