【文题一】相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让生命色彩斑斓。

　　请以“那一天，我与-- 相遇”为题，写一篇体现真情的记叙文。

　　【思路导航】

　　生活中总有值得我们铭记的日子，正是“那一天”让我们的生命更加丰富。

　　从提示语看，“那一天”的“相遇”，“让生命色彩斑斓”，这是人生观和价值观层面的，考生必须对此有所体悟。补题内容可以是人物，也可以是事物、景观，但必须体现真情，力求写出新意，凸显个性。

　　选取拨动心弦、蕴含诗意的事物。如拟题《那一天，我与梅花相遇》，从考砸了的“我”带着失意惆怅走进梅花园写起，到最后“踏着清香前行”，吐露真情，余韵不绝。

　　选取视角独特、情理交融的景物。如拟题《那一天，我与岔路相遇》，从一次登山误入岔路写起，写“我”领略到了“正路”上根本无缘看到的独特美景，以至于心、景融为一体，最后引发“不步人后尘，往往有独到的发现”等人生思考。

　　选取时空特殊、一语双关的事物。如拟题《那一天，我与雾霾相遇》，从那个雾霾天“我”骑车上学路上撞倒同去学校的父女俩、“我”的镜片破碎，却强词夺理将责任推给对方一事写起，写到那“父亲”拾起镜片叫女儿自己去学校，课间操时那“父亲”拿着一副新眼镜出现在“我”面前，“我”十分惶恐、自责、内疚，最后以议论作结：“‘我’将雾霾吸进了心里，‘父亲’的豁达大度如明媚阳光驱走了雾霾，也驱除了‘我’心头的毒瘤。”

　　另如，《那一天，我与快乐相遇》(如以“传递爱心是快乐的”“知识的养分净化了心灵”立意)、《那一天，我与自卑相遇》(如以“友谊见真情”立意)、《那一天，我与痛苦相遇》(如以“学会驾驭痛苦”“痛苦绽放美丽”立意)、《那一天，我与竞争相遇》(以“合作见真情”立意)、《那一天，我与时尚相遇》(如以“对时尚重新定位”立意)《那一天，我与萤火虫相遇》(以“儿时乡村夜晚游玩见童真童心”立意)等也都是可能出新的选择。

　　【文题二】秋天到了，蚂蚁忙着储备粮食准备过冬，而蟋蟀却大声地在草丛里歌唱。当冬天来临时，蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实，而蟋蟀却会渐渐地被冻死在野外，它们的寿命往往只有三个月。

　　要求：全面理解材料，也可从一个侧面或角度立意，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不要脱离材料的含意作文。

　　【思路导航】这是一道新材料作文题。首先从整体角度进行解读。本则材料从总体上看，可以立意为：⑴为生命未雨绸缪；⑵人应有忧患意识；⑶勤劳与懒惰，生命的价值不同；⑷生与死；⑸生命的意义在于创造价值，等等。

　　其次，从个体角度进行解读。根据“从一个侧面或角度立意”的要求，我们可抓住不同角度的关键词，进行各种个性化的解读：或从蚂蚁的角度，抓住关键词句“忙着储备粮食准备过冬”“美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实”，从这个角度可立意为：只有付出艰苦劳动，才能享受成功的果实；只有付出劳动的人才配享受生活；为生命储备能量。也就是说生命掌握在自己手中，生活的本质在于参与生活，创造美好的生活，自己的命运自己把握，人生的所有质量都是自己设计的。如逆向思维，蚂蚁一天到晚忙忙碌碌，追求的只是填饱肚子的生活，由此可拟出“人生不能缺少精神生活”等立意。而从蟋蟀的角度，可抓住关键词句“大声地在草丛里歌唱”“渐渐地被冻死在野外”，其中“大声”“冻死”，体现的是及时行乐的思想，及时行乐是在浪费生命，如果我们联想到人类，生命对于每个人来说也就是那么几十年，与个体的蟋蟀也很相似。

　　从上述两个不同角度可这样立意：⑴及时行乐不是积极的人生观；⑵没有忧患意识的人生是悲剧；⑶生命短暂还需积极进取。然而运用逆向思维，从蟋蟀的角度我们还可联想到，即使生命短暂或面临绝境，也要歌唱着去生活，把美好的歌声留给世界，让生活焕发光彩，亦即“微笑着，去唱生活的歌谣”。这个角度实际上也在思考，短暂的生命应该怎样去度过，人生韶华易逝，稍纵即逝，怎样积极面对，这也是材料要告诉我们的。