作者为黄泽中学 王忠宝
网友有幸第二次参加了浙江省高考语文作文卷的阅卷工作。6月10日到6月19日，是预计的阅卷时间，实际上，除去6月10日的开会、分组、试评和6月11日上午的试评，到6月18日上午11点结束，实际作文评卷时间为6天。
今年的高考作文试卷数量为28万份左右，双评就是56万份左右，半天的工作量大概是400-500篇。改卷的平均速度大概是1分钟左右的时间。和第一次改卷一样，我们都经历了“充满期待——深感疲惫——归心似箭”的心理三部曲。第一次我改的是语用题，所以对这次作文改作还是不敢懈怠的。接下去，笔者主要从阅卷的角度来谈谈自己的感受。
山雨欲来风满楼
虽然是第二次参加高考阅卷，但对于作文评卷流程，网友还是第一次有了真切认识：开会分组、考卷试评、标准讨论、再次试评、标准细化、进入正评，对这6个环节，看着有点懵。
浙大的中文系主任进行了动员，作出了改卷的宏观要求。分组后，陈建新教授和专家陶然就作文改作进行了座谈。陈教授将14篇样卷和2篇讨论卷让大家进行讨论，结果14篇中只有1篇减去3分，其他几篇要不维持原判，要不加了分，最多的一篇加了4分，从38分提高到42分，理由是所列举的材料与观点有关。讨论卷2是题为《作家梦》的记叙类文章，类似小说，没有点题，表达了一个“作家要讲真话”的主题，与原主题隐约符合。虽然是虚构的小说，经过百度查找，没有类似文章，没有抄袭嫌疑。所以暂且给了50分。他提出了一个总的原则：淡化审题，着重实际表达能力。
然后是陶然的讲话，主要是三点：1.作文题的语境。他认为中学生和中学作文教学的现状是：①偏感性，轻理性。是否有真情实感，我们无法分辨；“小清新”路径对培养适应社会的实际能力没有好处。②文体杂糅。诞生了一大批散文(特别是文化散文)，这是一种“百搭”文体，要议论有议论，要抒情有抒情。大纲规定的“文体明确”成为了一句空话。③像不像一个接近成年的人写的作文。他应该具有较高的认知社会和思考社会的能力。2.具备几种基本写作能力。包括议论能力、理性思辨能力和规范文体能力。写规范的比杂糅的更有力，强调“文体纯粹”。3.个人意见。一篇好的作文，语言朴实还是华丽，立意深刻还是浅薄，情感真实还是虚假等等都不重要，最重要的是议论(论证)能力，因为就2015年的浙江高考作文题而言，论点是给定的，你只要证明就行，这很像是一道数学证明题。
专家教授的一席话，在我们在座的老师中引起了轩然大波，大家一时转不过弯来，因为对于这种观念的转变几乎是颠覆性的。以往的一些教学观念一一浮上心头，又一一变成了泡沫。文化散文被否定了，真情实感被否定了，审题的至高无上被否定了，立意深刻被否定了……我们都觉得，作文似乎走到了某个尽头，议论文被强化到了极致。对于实际的作文评卷，觉得像有一场飓风在远方酝酿，隐隐约约风雷雨电夹杂而来。
