“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”文化总像一条涨落的河无声地流淌在历史的谷地里。今天，这条文化之河在无数炎黄子孙的热切守望中，重启冰封再翻春潮，山河大地也随之欣欣然起来。育英传统文化特色办学，正赶上了这样大好时光，所以也应了“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”之诗意，成了学校特色办学的“奇葩”，素质教育的“宠儿”，受到许多人的关注，时也！势也！

　　伟大的传统必有深远的智慧，任何割裂传统的行为必将咎由自取。早些年，育英人就怀着这样的一份文化良知，筚路蓝缕，以启山林，他们由小处契入，从实处躬行，用自己的一腔真诚期待教育的突围和文化的复兴。一路走来，寒暑十余载。

　　“人有善愿，天必佑之。”为孩子成长添束心灵之光，为孩子发展添份成长之乐，让孩子能诗意、快意、适意地学习生活，育英人一直孜孜不倦，上下求索。带着如此的善心，站在这样的高度，开始迈上传统文化特色办学的征程，并为之操持奔忙，百折不回。也正因此，学校自2000年推出“珠心算教育”，2007年推出“经典+书法”，再到2010年推出“孝敬教育”，以及同时开启的国艺教育——“象棋”“书画”，直至今天的“国学经典”进课堂，育英人始终将“传统”奉为圭臬，投以敬畏；以此为宗，不离不弃，并取得较好成绩。在这传统文化渐趋复兴的美丽春光下，借此一角，呈上育英小学传统文化办学之一麟半爪，期望为嵊州文化教育的百花园里添朵小花，增片绿荫！

　　秉承传统再出新 巧将物象转心象——育英小学“珠心算”特色教育回眸

　　珠算被算作是中国的第五大发明，被列入全国30项非遗项目，作为传统计算工具，具有悠久的历史文化传统。而珠心算教育则是在传统珠算的基础上，嫁接现代心算技术，来提高计算速度，同时训练观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力的一项教育活动。

　　1998年9月，育英选择“珠心算”教学作为特色教育的重要内容，从此踏上“珠心算”教学和研究的漫漫征程。

　　通过努力，育英珠心算终于摸索出了一套自己的教学方法。如从“单档练”到“双档练”再到“全盘练”的珠心算“起手法”；从“实拨”到“看拨”再到“空拨”最后到“想拨”的珠心算“操练法”；总结出了有利于提高孩子对珠心算学习兴趣的诸如“游戏法”“比较法”“多种感观并用法”等，使孩子们在学习的过程中，做到眼、耳、口、手、脑并动；听、视、触三觉齐动；左、右两半脑协动，较好地促使学生从抽象的数字向形象的算珠再向抽象数字的三度转变。

　　由于教学得法，师者用心，学生卖力，育英珠心算教育成绩斐然，小选手曾远赴台湾、马来西亚等地参加比赛，均摘金夺银，一路凯歌。此外，学校还成功承办了两次浙江省珠心算赛事和一次全国教育课题研讨会，可谓名震剡城，声动海外，育英小学被嵊州人美誉为“培养神算子的摇篮”。

　　同时，育英小学还重视珠心算教育科研，为之编撰了珠心算校本教材——《小班珠心算智能训练》，承担了全国十五重点课题子课题研究，相关论文在全国专业刊物发表17篇，课题获奖7个，真正做到了教学与科研的并驾齐驱。

　　数载寒暑，几多心血，传统的“珠算”在现代“心算”的巧妙嫁接下，终于在育英校园勃发出无限生机。