2月18日，嵊州新闻网转发了新华网2月17日的一则题为《留守儿童和母亲分离哭嚎：你们不能这样对我》的新闻，说的是四川邛崃某村一母亲离异，为了挣钱供两个孩子读书，过完年又要去成都打工，如果带孩子去就无法照顾。可是7岁多的儿子峰峰却一直试图拉住妈妈的手，嘴里一直哭喊着“你们不能这样对我”。旁人拉也拉不住。孩子近乎控诉的撕心裂肺的呐喊令人心酸，也让我们对留守儿童这一群体的现状带来了思考。根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人，峰峰只是其中的一个。类似的情况在我们嵊州也在演绎，因为嵊州同样有此类现象。

　　留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工，另一方无监护能力、不满16周岁的未成年人。近年来，不少农村劳动力为改善家庭经济状况、寻求更好发展，走出家乡务工、创业，但受工作不稳定和居住、教育、照料等客观条件的限制，有的选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。

　　父母外出打工，为子女的教育和成长创造了一定的物质条件的同时，也带来了一系列问题。比如，部分儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，出现心理健康问题甚至极端行为，有的遭受意外伤害甚至不法侵害。又如在校期间，总有学生自由散漫，不守纪律，衣着打扮不符合学生身份，甚至违法犯罪，其中不乏留守儿童，因为缺乏管教，缺乏亲情，缺乏家校有效沟通。这些问题严重影响儿童健康成长，影响家庭和社会稳定，社会反响强烈。值得一提的是，“惹事生非”的孩子本身常常是受害者。

　　为此，近日，国务院印发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，提出了关爱保护农村留守儿童是家庭、政府、学校和社会共同的责任。从学校的层面，《意见》指出，要加大教育部门和学校关爱保护的力度。《意见》是指导性的，具体落实需要有因地制宜和各种创新的举措，这才是解决问题的关键。现列举一些我市学校的做法，以期抛砖引玉。

　　从校内看，如去年儿童节，浦桥小学为留守儿童举行集体过生日活动；剡溪小学联合家长委员会为3到6年级的留守儿童举办以制作巧克力为主题的联欢活动；甘霖镇中心学校开放少年宫，为放学后的留守儿童开设了绘画、书法等20多个兴趣小组。

　　还有校外，如去年团市委联合市关工委组织志愿者走进三界镇长桥小学，开展“网上团聚欢度六一”主题活动，与留守儿童家长取得联系，借助网络视频让他们“面对面”交谈，缓解相互思念之情；还带去了有关心灵疏导之类的小游戏，帮助他们缓解心理健康问题。下王镇中小学和天津大学管理与经济学部共同设立“天马关爱留守儿童爱心直通车”，通过爱心室的视频，让留守儿童与爸爸妈妈聊天，慰藉失落的心情；孩子们还可以通过视频、热线电话向大学的心理老师倾诉。显潭小学与杭州某地产举办“关注留守儿童，助力微心愿——让这个冬天不太寒冷”公益活动，为孩子送衣、送学习用品、送玩具等。

　　春节渐行渐远，新学期已然来临，保护关爱留守儿童工作任重道远。