云计算技术为支撑的教育资源

　　建设优质教育资源。以云计算技术为支撑，依托浙江教育资源公共服务平台，大力推进微课程、网络课程、教育资源建设，不断扩大优质教育资源的覆盖面。市职教中心建设了精品课程平台和教学型资源库平台，在教学资源建设及教学应用上开拓了新的教学模式。

　　通过教学资源库建设，推动了课程建设与教学创新，促进了职业教育学习模式的变革，实现了优质教育资源的共建共享，加速了职业教育的信息化。课程资源建设丰富了课堂教学的内容与形式；辅学资源内容多样，便于学生巩固课堂所学；可以在线上线下交互答疑，及时掌握学生学习动态，同时拉近了师生距离，使教学空间变得有趣。资源库与数字平台的使用推动了教与学方式方法的改革，使课堂翻转成为可能，学生们可以通过移动终端实现自主学习、主动学习、个性化学习与终身学习。

　　科技创新中的能力培养

　　逸夫小学以创客教育为理念，强调培养学生多学科知识的整合与转化能力、基于真实世界问题的解决能力、融入情境的科技探究与创新能力。学校新建了创客教室和航模教室，在创客教室中配置了3D打印机、多种型号的乐高器材、可编程有硬件Arduino和各类传感器等多种设置，为学生营造一个动手实践、边做边学、实现创意的场所。学校不仅在社团课中吸引孩子动手动脑，学习智能机器人的设计、搭建，学做小创客，还从一年级起开设乐高课程，以项目引导、任务驱动、主题活动等形式，整合多学科的知识，引领学生进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。航模组的同学们在胡老师的带领下，学习了航模知识，培养了多种技能和探究科学的兴趣，初步形成科技意识，养成勇于探索、追求新知、实事求是的科学精神和动手动脑能力。

　　在科技创新实践活动中，涌现了一批小达人，他们积极参与各种科技比赛活动。如韦韬、徐纵横在全国首届校园创客作品评比中获得一等奖，还参加首届浙江“科学玩家”青少年科学才能挑战赛。在省航模比赛中，吕佳翰、刘韬获得一等奖，俞又扬参加绍兴市科技节比赛获得“十佳小达人”殊荣，张可诺的小发明获得省青少年科技创新大赛二等奖。

　　大数据优化后的教学新样

　　大数据时代已经到来，教育教学领域也迎来了来自于信息技术的巨大改变，最明显的例子便是移动学习终端的应用。移动终端与交互式授课系统同时交互使用。当交互式授课系统打开后，移动终端也随之打开，在上课的时候可以实现教师与学生之间的即时交互，以第一时间实现教师与每一个学生之间的互动。我市城南小学在移动学习终端的应用上进行了有效尝试与探索，也取得相应成效。

　　课前，让孩子自主学习。移动学习终端给孩子们提供了大量的终端学习资料，孩子可以充分利用这些资料，先进行比较全面的自主学习，为课堂学习打下良好的基础。课中，孩子们可以帮助教师实现多种教学设想。移动学习终端具有资料分享、随堂测试、屏幕监视、抢答、点名等多种功能，它可以帮助教师在第一时间即时掌握全班每一个孩子的学习信息——“学习数据”，把握当下的第一学情，从而提高课堂教学效率。课后，实现作业的及时反馈。

　　移动学习终端的使用可以从课内延伸到课外，教师可以通过分析学生上传的作业，发现学生学习上的各种问题。