琢玉共生 魅力无限

　　科学先进的教育理念、智慧灵动的教学课堂、魅力四射的教师团队、团结务实的行政班子……这是鹿山小学留给记者最深的印象。

　　走进鹿山校园，第一眼看见的是浙江省文明单位的闪亮铜牌和“琢玉鹿山、成器天下”的大型宣传画。在走走、看看、听听中，特别是5月份参加了一个全市性的大型教研活动——鹿山小学教师魅力团队展示活动后，记者对这所百年老校有了全新的看法。

　　这里有——执行力强大的行政团队

　　为形成学校琢玉品牌，办家长满意学校，鹿山小学出台了《“琢玉师”日常行为规范30条》。因为校领导深知，琢玉师的一言一行直接影响“玉”的润泽，影响教师桃李满天下的夙愿的达成。由此，在实际工作中，校行政团队既做到分工明确、各司其责，又做到分工不分家——在分工中有合作，在合作中有分工。这些主要体现在每周工作中，行政会后各行政人员都认真完成着自己的分管工作，而在工作中需要其他线的分管人员协同时，总是任劳任怨、默契配合。如在“魅力团队”展示活动过程中，记者发现，学生的课桌椅不断地在阶梯教室搬进搬出，参加才艺展示的老师也在舞台上上下下，但一切竟然那样有条不紊……

　　这里有——合作力强大的教师团队

　　在鹿山小学的短短一天里，记者明显感觉到校园内有一股强大的精神力量在支撑着整个教师团队。正如有的外校老师所说，在这个教师团队里，每个人都发射着自己的光芒，既照亮自己，又照亮别人，上下齐心，团结互助，荣辱与共，一起进步。而学校则把教科研工作作为可持续发展的一个重要抓手，以校科研节为平台，以教师魅力团队为载体，通过提炼两个“魅力点”，探索三大“魅力路”，评比四型“魅力课堂”，组建五类“魅力团队”等，创新教研形式。本着“琢玉共生、磨练意志、完善自我、提升专业”的理念和目标，由教师自发组织，自下而上形成自主式研究团队，每个团队由5至7位教师组成，可以是以教研组为单位组合，可以是在师徒结对的基础上组合，可以同学科跨年级组合，也可以是各学科间的自由组合等。各魅力团队都有一个富有魅力的名称，并围绕主题开展教研，如：2009学年活动主题是“比拼睿智”，2010学年活动主题是“减负增效”，2011学年活动主题是“微型课堂”，2012学年活动主题是“琢玉共生”；继而扎实开展校本研训：说课、上课、评课、讲座、论文、案例、才艺展示、课题秀、基本功、自创项目等。活动富有时效、实效，入选全省教育系统的“创先争优”优秀案例。

　　这里有——引领力强大的成长平台

　　一所学校的快速健康发展，除了硬件建设等因素外，关键取决于教师的专业成长。鹿山小学是一所百年老校，目前35周岁以下的青年教师占到一半，“80后”已成为教坛上的绝对主角。他们理念超前，精力充沛，热情满怀，但缺少丰富的经验。如何促进他们专业成长，是提升学校教育质量的核心要素。一贯致力于学习型、研究型组织建设的鹿山小学行政班子，把“教师魅力团队”作为名师品牌辐射的发源地、未来名师的集聚地和优秀教师的孵化地，为全体教师的成长搭建了良好的平台。在“教师魅力团队”管理中，按照科学发展观“以人为本”的要求，学校既注重发挥名优教师的主导作用，加强对教师学科领域的专业引领，也关注名优教师、普通教师自身的成长。同时，通过“评优课”、“研讨课”、“观摩课”、“公开课”、“专家引领模式下的校本培训”及“请进来、走出去”等形式途径，一批青年教师在快乐和谐的氛围中迅速成长成才。事实证明，“教师魅力团队”有效促进了教师之间共享专业知识与教学经验，大大提升了教师专业发展的自主性，在教学实践中实现了观念、方法、手段、角色的转变，大幅提升了专业能力，从而更好地适应高效课堂教学改革的要求。

　　显然，百年老校行之有效的经典校本教研方法积淀深厚，传承人就是已经拥有“教坛新秀”、“学科带头人”、“名优教师”等称号的资深教师。或许是鹿山小学有益的探索和经验引起了有关方面的关注，今年5月上旬，市教研室组织在鹿山小学召开了“琢玉共生、魅力无限”校本教研现场会。活动旨在创新形式，快乐教研，高效整合；让名优骨干教师动起来，克服“职业倦怠”症；让默默无闻的老师站出来，提高琢玉自信心；让教师们的才艺亮出来，彰显你我共生之魅力；将好的教研主题提升为课题研究项目；让好的研究课题在魅力教研中凸现主题……可以想见，活动取得了圆满成功。

　　是的，在不断探索的团队建设中，鹿山的老师们彼此勉励，共同成长；在如琢如磨的团队磨砺中，鹿山的老师们夯实底气，激扬才华；在多姿多彩的团队展示中，鹿山的老师们光彩闪耀，魅力无限！我们相信，“琢玉共生、魅力无限”，这正是鹿山小学全体教师孜孜以求的美好境界，这正是我们教师甘愿坚守和默默付出的师魂与精神之所在……