本期主讲：唐洪波(嵊州中学初中部)

　　【文题一】世间万物，有枯有荣。草木枯了，有再兴的时候；花儿蔫了，有再烂漫之时。含苞待放的花骨朵，虽然遭受风吹雨打，花叶凋落，但来年，从头再来，争相绽放，我们会又见花儿烂漫。同样，人落低谷，只要坚守信念，努力拼搏，总有再上顶峰的时候。

　　请以“又见花儿烂漫”为题写一篇不少于600字的文章。

　　【思路导航】这是一个比喻类文题，写作关键是抓住喻体深入理解。通过仔细揣摩，不难发现，这里的“花儿”，既可作实解，也可作虚解。这里的“花儿”可以是自然之花，来描述时序更替，抒写大自然之美。“花儿”也可以代表“一切美好的人、事、物”、“取得的成就”“创造的辉煌”等等。

　　同时，我们还要抓住“题眼”——“又见”，这是题目隐藏着的审题最重要的一个要素。“又见”是“再次”或“多次”的意思，并且，应该是指既成事实。意思是“不是第一次见花儿烂漫”，而是“又见”一次了。如果没有“又见”的过程，至少会不甚切题。

　　通过上面的分析，“又见花儿烂漫”可理解为“重现美好”“又获佳绩”“再创辉煌”等。据此，我们可以从多角度进行构思立意。比如：

　　自然中“又见花儿烂漫”。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，美丽的大自然，经过一个冬天的蛰伏，又见花儿烂漫，我们可以呼吸着清新自由的空气，与春天同行；自然环境通过治理，水又变清了，鱼儿又活跃了，鸟儿又飞回来了，人们又见花儿烂漫了。

　　生活中“又见花儿烂漫”。在生活中“又见花儿烂漫”还可以是雷锋精神的再现、生活环境的好转、人间真情的回归、中华民族的伟大复兴等，以此来启迪我们的心智，点亮我们的心灵，温暖我们的生命。

　　生命中“又见花儿烂漫”。有“花儿”相伴，那是生命中一道最美丽的风景。“花儿”可以是深邃的思想、高尚的品格、可贵的精神……它能帮助我们驱除心灵的阴霾，照亮前行的方向，抵达成功的彼岸。因此“又见花儿烂漫”可以是失败后的成功、沉沦后的奋起。

　　【文题二】告别了懵懂青涩的少年时代，初中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你？又是什么时候在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你……

　　是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是……在成功的路上，一路有你。在失败的路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你……

　　请以“一路有你”为题写一篇不少于600字的文章。

　　【思路导航】文题“一路有你”的关键词是“你”和“一路”。

　　这里的“你”是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。即本文的写作对象“你”，既可指现实生活中实实在在的个性鲜明的“人”：他可以是默默关爱自己的亲人，可以是给自己力量的同学朋友，可以是传授自己知识和做人道理的老师，可以是倾心给予自己帮助的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己童年的书籍，见证自己成长的日记，勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

　　但我们必须注意是“你”，而不是“你们”，其所代表的必须是单一的，而不是复数。“你”的内涵指向也最好要单一，不要过于分散，一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。

　　另外，“你”也暗示我们要以第二人称来写作，便于我们对事情过程的叙述和文章情感的抒发，便于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。

　　文题“一路有你”中的“一路”，是指一种被喻化了的人生历程，有一个时间的跨度。写作时必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。它可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。因此，本题的外延范围是较为宽泛的。

　　同时，选择的事件要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。而且从“一路”二字的限制来看，这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。