掠影二：班级管理：让学生作主人

　　“我要反馈昨日早读的情况，临近期末，大家复习得都很认真，只是复习要注意方法，早读时不要乱翻书本，没有重点地读。特别要表扬小卢同学，最近早读纪律有很大的进步。”

　　“我要反馈昨日课间文明活动的情况，最近班上流行玩‘撕名牌’的游戏，这样的游戏不适合在教室里玩，追跑打闹很容易发生安全意外，提醒大家可以去操场上玩，但注意不可以把撕下来的‘名牌’随手乱扔，影响校园卫生。”

　　每天早自习前，三塘校区六(1)班教室里总会有不同的学生站在讲台上滔滔不绝，汇报他一天的观察所得，表扬好的情况，指出不好的情况，并提出改正建议。原来，三塘校区自从加入鹿山小学教育集团之后，为了加强班级精细化管理，培养学生主人翁意识，根据学生的特长和能力以及班级管理的需求，设置了不同的管理岗位，学生自由选择班级管理任务。

　　于是，考勤记录员、矛盾调解员、红领巾督察员、午餐秩序长、路队长、课间巡逻兵、开关调控师……一个个全新的岗位闪亮登场了。这样的班级，人人有事做，事事有人管，人人可以为班级、为同学做力所能及的事；人人有管理和被管理的权利与义务；人人有服务与被服务的乐趣。