给孩子一生受用的“好习惯”
作为一项课题，城北小学“养成教育”课题前后历经十余年，先后获得浙江省二等奖、绍兴市一等奖等多项荣誉，在2014年省重点课题结题申请时，还获得了专家鉴定组全优认可；作为一项成果，城北小学的养成教育曾在《德育报》头版头条刊登，《小学生养成教育123》等校本教材正式出版并被广泛应用；作为一项实实在在的教育活动，城北小学一直以来致力于对学生“好习惯”的培养，注重学生全面的成长，谋求学生长远的发展，将德育层面的行为“品德”，智育层面的思维“品质”和体育层面的运动“品味”融为一体，逐渐形成了具有学校特色的养成教育“品牌”。
德育养成——让“责任自主”成为一种习惯
镜头扫描1：上午8:10，当校门缓缓关上之际，几个孩子背着书包匆匆跑来，身后跟着同样步履匆匆的家长。值周老师还未问学生迟到的原因，一旁的家长已迫不及待地大包大揽：“老师，不好意思，孩子迟到了都是我的缘故。”另一位孩子则干脆指着家长说：“都是因为爸爸呀！”而这位爸爸也是一脸自责：“是我的缘故，今天路上堵车，所以孩子才迟到了。”
镜头扫描2：“妈妈，你怎么没有帮我把家作本放进书包？害得我被老师批评，你快给我送来。”“爸爸，今天大课间活动要跳绳，我没带，你帮我送来好吗？”课间，学校传达室里总会看到三三两两的学生打电话要求家人送学习用品等。
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当下，孩子“责任意识”的缺失俨然已成为一个不可回避的话题。面对这一壁垒和困境，城北小学因人制宜、创新实践，以“做一个对自己负责的人”为实施德育层面养成教育的切入点，提出了“责任心关照下的自主习惯培养”，倡导学生“自己的事情自己做”，在低、中、高三个年级中全面实践探索，着重引导学生从每天按时上学、自己整理书包、自己完成作业等一系列细小的事情做起，学会对自己的学习负责，对自己的生活负责，对自己的生命负责。
“母校一直以来都十分注重养成教育，身为城北小学教师的妈妈也一直倡导我要做一个有‘责任心’的人。正是在这种教育氛围的影响下，我养成了‘自己的事情自己做’的习惯，学会了对自己的行为负责。感谢母校，培养了我良好的自主习惯和独立能力，使我很快就适应了初高中的学习生活。”现就读于嵊州中学高一(16)班的该校优秀毕业生操懿如是说。
