二、对丛林、海滩幼儿园的借鉴与思考

　　借鉴一：遵循自然，尊重天性。大自然是活教材，自然界的一花一草、一树一木都应该与孩子同在。

　　网友想，这与我国教育家陈鹤琴先生的自然教育思想是一致的，他说“大自然、大社会是我们知识和生活的宝库，是经济而又实惠的”，他提倡让孩子们在自然环境和社会生活中接受最真实、最自然、最生态有效的教育。

　　“在蓝天下，读大自然的书”是教育家苏霍姆林斯基的教育思想，他说“人曾是，而且永远是大自然之子”。苏霍姆林斯基始终把儿童置身于大自然中，坚持人与自然的和谐发展。他告诉人们，人的大脑是大自然的杰作，人的身体健康、智力开发、思维发展、道德养成、情操陶冶、美感培养、劳动能力锻炼等等一刻也不能脱离自然，特别是在儿童时代。他坚信，大自然是教育的重要源泉。

　　创造一个孩子们需要的、富有挑战和冒险的环境，能够影响孩子的兴趣、能力和参与度；鼓励自由、自信地探索学习；通过探索富有冒险性的游戏方式，逐渐适应并掌控危险环境的能力，懂得如何保护自己。这样的孩子更具创造力，身心更健康。

　　我们与澳大利亚自然教育的理念是一致的，目标是相似的——都崇尚自然、尊重儿童、遵循天性、鼓励挑战和冒险，采用寓教于乐的方式，让孩子们在玩中、游戏中、合作交流中促进人的发展，不同的在于两国国情、环境、课程内容和活动组织形式。

　　借鉴二：相信孩子是有能力的，鼓励孩子探索实践，让孩子做真实的自己。

　　“每一个人都有探索未知世界的欲望，他们对世界充满好奇。正是这份好奇心，促使孩子们想知道一切。但成人该做的事情是什么？是制止孩子探索未知世界的兴趣的阻碍，非常遗憾地告诉大家，我们扼杀掉了一大批的科学家。”教授风趣的讲解让笔者记忆犹新。丛林、海滩幼儿园在引进冒险性项目时，也是困难重重，但他们从改变一点点开始，一步一步走到今天。怎么做？就从做到以下五点开始：1.尊重孩子的需求，把他们的需要放在第一位；2.对孩子有一个完整形象的描绘，这个形象是我们力求培养完整的社会人的形象；3.努力让孩子成为一个终身学习者，要对未来有所展望；4.对孩子有一个高的预期，自始至终都朝着这个预期目标迈进；5.培养他们从小养成坚持、专注、勇敢的品质。

　　我们深知，第一项尊重孩子的需要，实施起来就会有难度。孩子需要什么你了解吗？孩子需要的东西你认同吗？你愿意最大限度地满足孩子的需要吗？如果家长不理解，你又会怎样让家长去接受、去支持呢？可以先让家长体验一次，与家长分享、交流我们是怎么思考的，进而又是怎么样去引导教育孩子的？努力带动家长回想自己小时候的学习环境，并试着把自己当作孩子，最大程度地让家长理解学校的做法。当然在实施的同时，仍会遇到家长对项目的抗拒，这时候就需要有足够的专业知识去说服家长，做好家长工作。

　　实践证明，澳大利亚目前这些富有冒险性的活动、富有挑战性的游戏已经被家长认同，每年有大批的家长前往丛林、海滩幼儿园报名。有家长说：“孩子们看似在玩，实则上是在学习，而且是无穷无尽的。”一位来自中国浙江的妈妈说：孩子摔一次跤他知道了，如果你永远舍不得孩子摔跤，他就永远不可能学得这方面的经验。幼儿教育不是用一个模具造人，应尽自己的力量去尝试、去尊重孩子，尊重大自然赋予我们的一切，把文化、区域资源有机融合，寻找最佳实施途径，造就一个个富有独特个性、智慧和创造力的儿童。