抓“经教”着意于“诵”

　　诵读是让孩子们走近经典最直接的方法。诵读经典是让孩子走近圣贤，与圣贤心灵相通的桥梁。为此，学校近年来全面实施国学进课堂计划，并利用寄宿制晚间课程板块，每周增设一节国学课。

育英文化长廊

　　该校的国学课教材除自编的校本教材外，选择了目前最专业的育灵童《国学》教材，和他们为此开发的辅助课件，让老师们好教，让孩子们乐学。这些国学教材和课件的开发，也为经典教育的普及架起了一座方便的桥梁。

　　对经典的学习，学校除了上好国学课外，平常还注重孩子们读的积累。如学校每天早上辟出20分钟作为经典诵读时间，通过每月一次“阅读章”的评比、每学期一次班级“十大文曲星”的评比、每学年一次“班级经典诵读比赛”“十佳小诗人”的评比等，开展评比激励活动。此外，学校还不定期地开展一些传统文化教育研究汇报展示活动，比如先后开展了“育英学子迎新经典美文吟咏传唱活动”“育英小学传统文化教育汇报演出暨名家讲座活动”“嵊州市传统文化教育名家讲堂暨课堂教育观摩研讨活动”等。通过举办这样的教育活动，学校不断加深大家对传统文化的认识和理解，以营造学习的氛围，推动教育的发展。

　　抓“艺教”着意于“游”

　　孔子有“志道、据德、依仁、游艺”之说，借助体艺之事，让孩子徜徉其中，乐此不疲。为此，学校在“艺教”方面，重点抓住象棋教育、音舞教育、书画教育等，不断添加传统文化的教育元素。

　　作为国粹之一的中国象棋，自2009年开始教育起步。在开始缺师资、缺经验的情况下，学校外聘嵊州棋王为教练，开展教育和指导。通过不懈努力，学校这些年来在这一块成绩非常出彩，不仅成为市象棋教育基地学校，还多次在市级比赛中夺得头魁。为此，该校每年开展一次“校园象棋文化节”活动，做好象棋教育的普及工作，也因此象棋已日渐成为该校学生的一大喜好。

　　在音乐舞蹈教育的题材和内容选择上，学校也不离优秀传统文化这个靶心。对着这个靶心，去低俗，添高雅。在节目的定位和内容的设计上体现与众不同，让评委和观众耳目一新，也因此，这些年学校选送的节目，师生多次获得市级及以上比赛一二等奖，并且连续两年走上“嵊州春晚”舞台。这一块也逐渐成为部分师生较喜欢的文娱活动之一。

　　书画本身就是传统文化教育的重要内容之一，学校借助这一载体，又添加了不少传统文化元素，如组织“书画经典·添彩童年”老少联手书画经典活动，举办“书写经典——育英羲之书法社学员作品展”等。育英的“书法+经典”教育曾被专家誉为经典教育的一大创举，学校羲之书法社走进央视，2015年还被评为“全国红领巾国学小社团”等，为学校传统文化教育再添助力。

　　在体艺教育方面，学校这些年也对它添加了一些传统文化的教育元素，比如将中华武术引进了校园，对孩子开展武术教育，对老师们开展太极拳培训，借助传统健身方法，强健师生体魄，也从中领悟中华文化的精妙。

　　因为有了这样的实践和探索，学校在2008年就被中国教育学会列入“中华传统文化与青少年素质教育”课题实验学校；2014年12月，学校又经过层层推荐评比，从全国2000多所传统文化特色学校评比中脱颖而出，被中国教育学会评为全国首批百所“传统文化进校园”试点学校。

　　“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”育英传统文化特色办学，今天遇上了全社会大力弘扬中华优秀传统文化的好时光，终于“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”，成为学校特色办学的一朵“奇葩”和素质教育的一颗“明星”，受到更多人的关注和效仿。

　　伟大的传统必有深远的智慧，任何割裂传统的行为终将咎由自取。育英人怀着这份文化良知和责任，由小处契入，从实处躬行，用自己的一腔真诚期待文化教育的突围。