【顺应孩子的个性发展，因人因时因地施教，这就是教育的自然之道。】

　　“老师，我把孩子送到省城名校去读书，但几年下来，花了很多钱，但成绩还是平平，挺可惜的。我正在为孩子的前途担心呢！”

　　“你把钱的功能扩大化了。钱并非万能的，教育也不是一时半会就能见效的。”

　　“那老师您对此怎样看呢？”

　　“这些都是平常事，没什么好可惜的。”

　　“老师，那这样的钱不是白白浪费了吗？”

　　“也未必。”

　　“老师，为什么这样说呢？”

　　“我把孩子看作是一棵花苗，送到名校，好像是把它种在一处肥沃的土地上。你所说的好成绩，我们把它看作是花儿绽放，成绩平平看作是只长绿叶不开花，同意这样的比方吗？”

　　“嗯，老师继续说。”

　　“那此时不开花，不代表以后不开花啊！所以你所说的可惜还为时过早。”

　　“老师，您是劝我不着急，静待花开是吗？”

　　“对，对教育的态度就要这样不激不厉，放眼长远。现在不好并不能肯定以后不好。现在很佳也不能肯定将来定佳。世间万物，变化无常，将心态放平和，将目光放长远，就没有什么好纠结的。”

　　“老师好像在宽慰我吧？”

　　“也并非宽慰，我讲的是自然之理。你把孩子送到了好学校，毕竟还是把树苗种在一块好地上了，是用心尽心了，至于它的成长发展，也不完全是你能左右的。知道了这样的理，也就更加释然了。”

　　“嗯，那您的意思是顺其自然，不管不问不操心了？”

　　“顺其自然也并非你所说的不管不问任其自由发展。我们平常常说的‘自然之道’，其实说的意思是，尊重‘自然’，道法自然，顺从自然的安排，其实就是最好的发展之道。”

　　“老师，这个怎么来理解呢？”

　　“你会农事吗？”

　　“我农民出身，当然会。”

　　“把向日葵的种子在春天播下，然后把它种在阳光充足的地方，管好肥水，治好病虫，这就够了。至于秋天能不能收到很多的向日葵种子，那就等着自然的安排吧！反之，如果把向日葵的种子在秋天播下，然后把它种在一个缺少阳光的地方，又不浇水施肥，满身病害你也不问不闻，那就不是自然。最后缺少收成。”

　　“嗯，是这样的。”

　　“教育也是一样的理。不违背孩子的天性，不违反孩子每一个时段的成长特点，顺应孩子的个性发展，因人因时因地施教，这就是教育的自然之道。”

　　“老师，那问题是向日葵的播种特点我是很清楚的，但对于孩子成长的自然之道，那我就知之甚少了，那又该怎么办呢？”

　　“我问你，你种庄稼的经验是从哪里学来的？”

　　“有的是从别人那里问来的，有的是从书上看来的，有的是从自己的实践中得来的。”

　　“那教育孩子的道也一样，可以从别人那里问来，从书上看来，从自己的实践中得来。”

　　“也是。”

　　“这个，就要比你先前心里的可惜、担心、纠结强上十倍，这才叫把功夫用到刀刃上。”