早春三月， 剡溪悠悠， 地处浙江绍兴南部的小城嵊州山灵水秀。 1906年， 落地唱书艺人袁福生、李茂正、高炳火、李世泉等齐聚嵊州东王村香火堂前， 在4只稻桶上铺好门板， 以大红纸、锅底灰沾水涂胭脂、画眉毛， 为乡亲们演出了《十件头》《双金花》等， 清悠婉丽的越剧由此诞生。 如今， 越剧已从田间地头唱到了国际舞台。 2006年， 越剧入选第一批国家级非物质文化遗产名录， 也成为流传最广的地方剧种之一。

　　前不久正值开学季， 采访人员来到嵊州市城南小学时， 看到操场边用木条搭建的“越剧大家唱”舞台仿佛与百年前越剧诞生时的稻桶舞台相呼应。 课间， 身着校服的孩子们在操场上奔跑， 看到舞台空了， 便上来随口唱几句越剧。 一二年级的孩子犹显紧张， 只是怯生生拿着话筒清唱;五六年级的便从容多了， 不仅唱腔多了几分笃定， 眼神和一招一式也显出几分资深票友的架势。 而全校学生表演的戏曲广播操和越韵古诗更是令人啧啧赞叹。 孩子们稚嫩清丽的嗓音和颇具现代感的形式， 让古老的越剧重新焕发了勃勃生机。

　　“弘扬家乡戏曲， 传承越剧文化是我们越乡人的使命。 ”嵊州市城南小学教育集团校长周少英告诉采访人员， 在这所坚持了22年越剧特色教育的学校里， 唱越韵古诗、讲越剧名家故事、练经典越剧片段等， 早已蔚然成风。

　　作为长期开展“越剧进校园”的一线教育工作者， 周少英对此颇有心得：“在中小学校开展越剧教学的难点， 在于如何让传统越剧内容更适合孩子、如何克服戏曲专业性强而不好教学的难题， 以及如何让柔美的家乡戏受到男孩子喜欢等。 ”为此， 城南小学边实践边探索， 进行了7次教学模式的“变身” ， 最终确立了“挖掘戏曲艺术之美， 提升学生核心素养”的定位， 从越剧与育人相结合、与儿童心性相适应的角度， 开展适合孩子的越剧教育。

　　将旋律悠扬的越剧与朗朗上口的古诗相结合， 创新校本课程， 是城南小学在“越剧进校园”工作中的一次创新。 “我们利用越剧的唱腔来吟唱小学课本中必背的85首古诗， 寓教于乐， 让孩子们在越韵中积累中华经典诗词， 传承家乡越剧之美。 ”周少英介绍， 该校创排的“越韵古诗”系列节目连续3年获得中国少儿戏曲小梅花荟萃最佳集体奖， 其中“越韵古诗”《梅兰竹菊》曾赴北京梅兰芳大剧院参加专场演出。

　　“‘越韵古诗’不是刻意灌输越剧和古诗知识， 而是让优秀传统文化浸润到教育和生活中。 ”越剧表演艺术家竺小招是“越韵古诗”的创作者之一， 她告诉采访人员， 此前， 由于越剧的很多内容都是爱恨、相思、生离死别， 与孩子们有一定距离， 部分家长认为戏曲教育“耽误学习” ， 不重视甚至阻碍了戏曲教育的开展。 “经过几年的实践， ‘越韵古诗’受到了孩子、家长的热捧。 孩子们觉得新奇有趣、朗朗上口， 家长看重对古诗学习的促进作用， 爷爷奶奶则非常支持孩子们唱戏、学方言。 ”她说。

　　城南小学的实践经验只是嵊州“越剧进校园”的一个缩影。 近年来， 嵊州“越剧进校园”已经走出一条从幼儿园到中学持续不断的美育新模式。

　　嵊州市罗星幼教集团园长吴晓月介绍， 该校从1997年开始探索幼儿越剧教育， “针对幼儿， 我们积极探索戏曲课程游戏化， 让孩子在游戏中激发对越剧的兴趣。 ”

　　吴晓月介绍， 在罗星幼儿园内， 可爱的越剧人偶、道具随处可见， 走廊墙面布置着越剧乐器展览， 凉亭里放置着越剧戏服、帽饰， 孩子们可以观察、触摸甚至把戏服穿在身上;课堂上， 或画戏服、做戏帽， 或跳融入戏曲元素的舞蹈、念方言对白;户外活动时， 广播里播放着越剧《天上掉下个林妹妹》 ， 让孩子们伴随越剧开展运动;周末或假期， 学校还开展“越剧之旅” ， 让孩子们游览戏曲学校、戏曲博物馆或越剧小镇， 增进孩子们对家乡的了解和热爱……“通过开发孩子的多重感官， 弘扬越剧文化， 让孩子们得到潜移默化的熏陶。 ”吴晓月介绍， 2008年至2017年， 罗星幼儿园获中国少儿戏曲小梅花金奖9人、银奖2人， 越剧艺术也在一批批嵊州孩子的心中生根发芽。

　　相比幼儿、小学生， 如何针对背负繁重学习压力的中学、大学学子传播越剧?嵊州自有妙招。 采访人员了解到， 嵊州市多家单位推出相关政策， 积极弘扬越剧文化， 如推出越剧考核(级)加分政策， 将越剧演唱列入嵊州市中考加分项目等。 去年暑假， 在嵊州市文广新局和市教体局牵头下， 嵊州越剧艺术学校承办了“万人唱越剧·戏曲进校园”2018年高校学生入学前越剧培训活动， 为200多名准大学生开启了一段为期5天的越剧之旅。 据了解， 该活动创办于2015年， 旨在让广大青少年学会一些简单的越剧名段后， 能够作为越剧“信使”奔赴大江南北， 在全国各高等学府撒播越剧火种。

　　在相关工作者的不懈努力下， 嵊州“越剧进校园”活动成果斐然。 仅2018年， 嵊州就有50人获中国少儿戏曲“小梅花”称号。 中国戏剧家协会副秘书长、中国少儿戏曲小梅花荟萃创始人周光告诉采访人员， 过去， 参加中国少儿戏曲小梅花荟萃的大多是票友家庭的孩子， 随着“戏曲进校园”工作的开展， 越来越多学校开始组织学生集体参赛， 会唱戏、赏戏的孩子越来越多了。 “‘戏曲进校园’是一种重要的美育形式， 戏曲中蕴含着丰富的传统美德， 可以向孩子们传播优秀传统文化、传递正能量， 学了戏曲就是学了规矩。 ”周光说。