7.义务教育学校为什么实行现行的作息制度？

　　答：教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》(教基[2000]1号)规定：“学校要严格按照规定的课程计划，依据儿童学习和生活规律均衡安排每周课程和作息时间。”浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学

　　8.市区初中学校为什么要实行“双限时”政策？有什么内容和措施？

　　答：为贯彻落实省教育厅提出的“六个严格”和“六项制度”，切实减轻学生过重的课业负担，进一步规范办学行为，决定严格控制市属初中学生在校时间，实行“限时到校”“限时静校”的“双限时”管理。

　　1.明确在校时间。每年10月到次年4月，上午学生到校时间不早于7:20，下午静校时间为4:50；每年5月到9月，上午学生到校时间不早于7:00，下午静校时间为5:20。

　　2.明确早到学生。为防止执行规定过程中给部分特殊需要的学生带来不便，学校在家长提出申请后，可发放学生“早到卡”，允许其适当早到，但发放“早到卡”的数量不得超过每年段学生总数的8%。

　　3.加强监督考核。学校在校门口醒目位置悬挂“学生每天在校时间”公示牌，公布教体局和学校的监督举报电话(教体局举报电话：83032177、83029727)。同时开通视频监控，教体局每月组织各校分管校长集中随机抽查学生到校、静校监控视频，清点人数。每月通报检查情况，结果纳入学校年度考核。

　　9.学校为什么要开设心理健康教育课程？

　　答：学生心理健康教育是指教育者根据青少年学生生理、心理发展的特点，运用心理等各种学科理论与技术，对青少年进行心理健康知识与技能的教育与辅导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐和整体素质提高的教育活动。心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和发展，思想品德的教育以及社会主义精神文明建设有重大意义。

　　通过开展心理教育、情感教育、意志教育、人格教育、人际关系教育、心理卫生教育等内容的教育，有利于促进学生全面发展，有利于促进学生身心健康，有利于促进思想品德教育，有利于促进学生良好的个性发展。

　　总之，我们应该努力营造良好校园文化氛围，把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动之中，与其他学科有机结合起来，开发青春期卫生课、心理健康辅导课，开展心理咨询，搞好心理训练，以预防和发展为主，促进学生健康、全面发展。

　　目前我市中小学校建有心理健康咨询室106个，有A级心理咨询师23名，B级心理咨询师43名，C级心理咨询师1987名，其中国家二级20名，国家三级16名。

　　10.学生参加综合实践活动课程对学生发展的意义何在？

　　答：1.能有效地调动学生学习的积极性和主动性。比起学科课程来讲，综合实践活动课程没有规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验，学生在这个课程里有更多选择的机会和权利，他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题，这样就极大地调动了他们参与活动的积极性和主动性，确立了学生学习的主体地位。

　　2.能彰显和发展学生的个性。该课程在尊重学生兴趣爱好的前提下允许学生选择自己感兴趣的研究课题和活动主题，选择适合自己的方式去开展学习，在这个过程中学生能够最充分地显示和发挥他的天赋，展示他们的聪明才智，培养和发展自己的兴趣爱好，为学生的个性化发展提供了空间和可能。

　　3.能提高和发展学生多方面的能力。课程的实践性、开放性及自主性给学生提供了真正放开手脚参与实践的机会，学生既可以亲自动手制作，也可以亲自参与社会调查、参观、采访等活动，在这些实践活动中，学生的问题意识、创新意识、合作意识和观察能力、动手操作能力、与人交往与合作能力及创新等多方面的能力都有机会得到发展和提高。如发现问题、提出问题乃至于解决问题的能力；收集、分析和利用信息的能力；创新意识和创新能力；合作意识和交往能力。

　　4.能切实转变学生的学习方式。综合实践活动不再局限于书本知识的学习，更强调直接经验的获得，更强调学生的亲身实践、亲历亲为，学生的学习方式主要是发现式学习，它为学生打开一个开放的时空，在这个时空里学生不仅能够主动地发现问题、提出问题和解决问题，而且也初步掌握了一种新的主动学习的学习方式，对学生的终身学习有深远的影响。

　　5.能有效地促进学生情感、态度和价值观的发展。综合实践活动的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，引导学生对这些问题的探究、发现，正是这种全新的认识和体验，使学生形成喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，使学生具有严谨的科学态度、正确的科学观和良好意志品质，同时还能激发学生关心社会生活的兴趣，关心人类的生存与发展，形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感。