在课堂教育中生根发芽

　　除了这些常态、显性的工作以外，学校极为重视教师课堂上的德育内容。因为课堂上的德育渗透，对学生来说是潜移默化的，也是具有深远影响力的。

　　学校一直要求教师根据学科特色，在课堂上加强对学生的道德与情感教育。学生的思想教育、日常管理、安全教育、特殊学生的关爱等是每周教师会议、教师业务学习的重点内容；阶段性的教育教学质量反馈，要求教师注重德育与良好学习习惯的养成；备课笔记检查，则要求教师有情感目标的内容，等等。多年的坚持与导向，学校的每一位教师都很明确，思想教育不仅是行政和班主任的事，而是每一个教育工作者的责任。

　　家庭教育助推德育工作

　　学校与教师所做的，似乎躲在理想的王国里，要达到现实良好的教育效果，学校认为家长的配合非常重要。山区、农村的家庭教育与城市存在一定的差距，针对实际，学校每年组织一次七年级新生家长会与1—2次九年级毕业生家长会，宣传学校的办学理念，加强家校沟通，并提出一些合理化建议，要求家长积极配合学校的工作。平时对特殊学生和突发事件，学校要求教师及时与家长联系沟通。到期初和期末，学校指定内容和具体要求，组织教师进行统一家访。

　　有几个学生来自雅璜乡小船坞自然村，地处较为偏远，除了狭窄、陡峭而急弯的公路外，有一段是坑洼的泥路，但这依然无法挡住家访教师的脚步。几位教师向家长汇报了学生一学期来在校的学习、生活情况，并根据家访专题会议的要求，宣传学校规章制度、新的招生政策，要求家长明确并予以配合，希望家长监督孩子假期的学习、娱乐、交友等。交谈中，教师就正确评价孩子、家长的榜样示范作用、孩子青春期生理心理等问题和家长进行了交流，帮助家长树立正确的成长观、成才观与教育观。

　　努力做到家庭教育与学校教育步调一致，这对于学校德育工作是一个极大的助力。家长正确的教育观不仅是对学校教育的一个佐证，更是有助于学校的德育工作从理想状态走向现实意义。特别是当学生走出校门接触与融入社会，有人招呼他们“走一条微微倾斜的道路”时，家长是最后的一道城门。

　　在加强校园文化建设的基础上，石璜镇中学从基础的规范教育入手，以各类活动为载体，以教师教学观念的更新为扶手，充分借助家庭教育的助力，构建了一个立体的德育工作模式，并已初见成效。学校将一如既往，以德育为重，以育人为本，为构建文明、勤奋、求实、创新的和谐校园而不断努力！