育英小学全校学生713人，其中走读生95人，住校生618人，而住校生父母双方长期在外工作的留守学生达118人，占全校住校生的20%。这样的现状意味着孩子需要的不仅仅是知识，他们更需要的是家的感觉。为此，育英小学启动“快乐住校”工程，在衣、食、住、学、玩等方面关注住校生的健康发展，提高住校生的文化素养。

　　生活管理亲情化，让学生住得舒心

　　寄宿生年龄偏小，生活自理能力普遍较低，为此，学校在生活管理上更具人文化，在每班安排一个生活老师，让生活老师成为孩子们在校的妈妈。

　　白天，生活老师帮孩子们整理衣物、打扫卫生、指导就餐；晚上，则指导就寝，尤其是低段，学校还安排故事老师进寝室，让孩子们枕着故事进入梦乡。如果遇到学生生病，老师就将孩子送到医院，一直陪伴身边。

　　食堂管理优质化，让学生吃得称心

　　住校孩子一日三餐都在学校，食堂显得尤为重要，不仅要让学生吃饱吃好，还要让学生吃出味道。

　　为了饭菜营养卫生，品种多样，经济实惠，学校创建了绍兴市A级食堂，还定期召开学生座谈会，摸清学生对伙食的合理化建议，建立“一周饭菜早知道”公示榜，不断更换菜谱。每到节日，学校还额外加餐。难怪孩子说，家里的菜还是学校里的好吃。

　　课余生活多元化，让学生学得开心

　　住校学生的课余生活主要集中在傍晚和晚上，学校根据寄宿生的年龄特点，安排了5大类20余个活动组，分别是学科知识类，如课外阅读组；科技实践类，如航模兴趣组；智能竞赛类，如七巧科技组；影视娱乐艺术类，如舞蹈组等。结合学生实际，活动体现自主、自选的原则，让学生的创新精神和实践能力在学习与活动中得到培养。

　　教学管理素质化，让学生玩得尽心

　　各班定期组织开展“课余生活展示”活动，利用板报、画廊、宣传窗、宿舍里的“文化园地”等，进行课外生活的信息发布和展示，让每一个学生都有展示自己的机会。老师的鼓励，同学的欣赏，让每个孩子在成长的路上获得精神的力量。

　　就这样，通过一年来的快乐住校工程实践，该校住校生的生活自理能力大大增强，课程学习也成为综合能力展示的大舞台，孩子们在校的幸福指数得到很大的提升，学校也真正成为孩子们第二个温暖的家。