这个学期,是茹茉莉第六次教一年级语文了。对于一名基层教师来说,多年来都在教一二年级的语文,这样的经历似乎也谈不上有多么特别,而爱思考的茹茉莉却让她的每个一年级语文教学都有着新的、有趣的尝试:以立足起点的理念大胆调整拼音部分的教材,以每日故事的温馨缝合小幼衔接的断层,以轻松的识字游戏活动代替枯燥乏味的考试测验……
“趣味盎然、生命跃动”的课堂一直是茹茉莉的追求,尤其在低年级,注重“趣味”可以说是低年级段教师的共识。然而,在平时的教学中茹茉莉发现一个共性现象,哪怕老师运用五花八门的教学手段,使尽浑身解数,却常常只能换来学生短期注意力的集中。原因就在于许多教学趣味只不过是外在形式上的有趣,而不一定是学生真正的内在需求。于是,她提出了低年级教学应有“真趣味”的理念。她深有感触地说:“教学趣味更重要的在于教师心里有学生,尊重他们的知识起点、心理特征、内心需求,以儿童为本的趣味才是‘真’趣味。目前学术界对于‘儿童本位的真趣味’还没有太多内容,但是我希望通过对这个主题的探索,进而更好地了解学生,发展学生。”她从不满足于多年的积淀,总是这样注重在实践中寻求一次一次的突破,已取得“全国低年级段语文课堂阅读大赛一等奖”的她仍在孜孜不倦地践行、思索着。这个学期,她的教学日记已经写了8万余字,她想出版成书,与更多的教师分享自己的教学心得和体会,为更多的新教师带去最实际的帮助。正是这样的不断挑战自己,让她一路绽放着智慧的光芒,收获着诱人的果实。
“潜意识里,每一个生命都拒绝被命令,更喜欢被自然地引领。”身为校长,她的责任从对自己和自己的班级负责扩展到了对整个学校的师生负责。“团队合作”,这是茹茉莉工作的力量之源。她从来都把自己看作是学校团队中的普通一员。她带头读书,学以致用,不知不觉中,阅读的热量在师生间传递辐射,校园里书香充盈;她带头上台作讲座、上公开课,积极参与到每一次的教研活动中,开创了学校教学质量扎实、灵动的局面;她带头参与讨论、传授经验,甚至亲自协助解决教师在课堂教学中遇到的难题,教师们亲近敬佩她,尊她为良师益友。茹茉莉率先垂范、无私帮携,这样的人格魅力和业务底气感动了全校师生,恰如一道凝合剂,在学校里形成了一个“高效、智慧”的优秀团队,催生了学校的教学质量和生机焕发。
去年6月份,由茹茉莉负责的《参课式教研的探索和实践》被列为全国教育科学“十二五”教育部规划课题、教育部中国教师发展基金会重点资助项目。此课题的获批实施,是近几年来对她在团队引领方面不懈探索努力的回报。她打破了传统的教师教研模式,提出了基于“合作”理念的一种“集思式”教研团队共同体的建设目标。几次活动的尝试都取得了显著成效,在集思式备课环节,改变了以往集体备课表面上集中地点、集中时间、集中人员,实质上仍是单兵独斗的现象,不仅调动了个体的积极性,而且在团队互动中使教师能够得到更快的成长,最终集思式备课的成果也能惠及更多的学生。
全国模范教师、全国教育系统巾帼建功示范标兵、浙江省优秀教师、浙江省十大教育影响力人物、绍兴市十大杰出青年、绍兴市语文学科带头人……在一长串的荣誉面前,茹茉莉始终淡然。她爱自己的学生,希望他们能快乐地学习,健康地成长;作为校长,她希望能通过自身的提高,带领整个教师团队一起发展。茹茉莉正以她个人的出色发展引领着团队向更高的目标迈进。