暑假已然接近尾声，新学年开学在即。对不少“望子成龙、望女成凤”的新生家长来说，又开始为子女如何能够进入好班级、找到好老师而焦虑、打听、托关系。其实，笔者从一名教师和家长的角度认为，父母们的心情可以理解，可是这样的忙碌真的没有多大必要。

　　首先，你认为的好老师未必适合孩子。举个例子吧。我的一位亲戚为了让孩子受到好的教育，通过托关系，让孩子进了一位业务能力强、班级管理有方的班主任的班级就读。平心而论，该班主任老师业务上口碑不错，对学生也负责，管理严格；亲戚的孩子也很随和。可是，该班主任老师在管理中，有个很大的缺点，就是在教育学生的过程中，常用的方式就是太会唠叨、太会骂人，让人受不了。结果该孩子三年初中下来，从他的描述中不难读出，他过的是炼狱般的三年，是在和家长抱怨中痛苦忍受的三年。他曾经多次向家长提出转学到其他学校。中考成绩其他均可，偏偏是班主任老师所任的课不及格。

　　笔者自己的孩子从小学到高中，各校多少有些熟识的老师，可是我的理念是顺其自然。当然平时也会询问老师孩子在校的表现，得知自己的孩子性格开朗，与人为善，工作负责，学习自觉，所以平时也不太和老师联系。12年顺利度过，孩子高考成绩也达到预期目标。当然如果孩子在学校出现状况，那家长是要多联系老师的。

　　其次，要相信学校和老师。毋庸讳言，就如手指有长短，教师的管理理念、方式、业务能力等是有差别的，有优劣也属正常。学校在安排教师时肯定会考虑同年级班级的平衡，不会把我们一般所谓的“好老师”排在一个班级，将“差老师”集中排在另外一个班级。如果真这样的话，不利于学校均衡发展，不符合义务教育法的规定，也不利于学校的稳定，因为家长知道情况后肯定会有意见。总之，事物是相对的，高要求的、符合每个学生胃口的十全十美的班级恐怕是不存在的。

　　为此，笔者认为，作为新生家长，不应该过分在意班级的选择。如果真正在意孩子的身心健康成长，应该更多地在自己的孩子身上下工夫，如教育孩子在进入新的学校环境中，面对新的老师和更多性格各异的同学，要热情大方，宽容礼让，求同存异，遵纪守法，不耻下问，积极参与活动等。这样，同学之间、师生之间关系融洽，孩子在学校学习心情愉快，而这不正是父母为孩子选择好老师、好班级的最终目的吗？当然，在这个过程中，父母也应该多与孩子沟通，了解其感受；多和老师沟通，了解孩子的近况。

　　可以说，父母重视孩子的后续工作，比心想一劳永逸的择班行为更有效。