“三江好声音”活动

　　提炼水品隐性育人

　　水文化教育的核心是引领学生感悟水的品质，因此，学校充分挖掘并彰显了水文化教育的精髓。

　　首先突出其“善”。上善若水——“善”。这里的“善”，有两个层面的理解：一是“人之初，性本善”之“善”，亦即“善良”之“善”；二是“工欲善其事，必先利其器”之“善”，亦即态度、方法之“善”。学校讲究“水文化”的滋养，是“先利”思想“其器”，是“先利”心灵“其器”。为此，学校在学生中坚持开展日常行为规范的教育，通过活动的开展来培育其“善”，崇尚其“德”。

　　其次，突出其“容”。海纳百川——“容”。学校的主体是学生，作为学习的主体——学生，湖海成就其大，是“有容乃大”。这里的“容”也是包容的“容”，以开阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，培养学生宽广的胸怀。在丰富多彩的活动中，学校逐步把学生培养成好学、博学、包容、谦逊的豁达之人。

　　再次，突出其“韧”。抽刀断水水更流——“韧”。柔韧、坚强是中国人民的传统美德。水是灵动、透明、宁静的，这一系列水的自然特性赋予了水独特的人文性。以水的柔韧来教育学生，让学生形成谦逊的品格、宽厚诚实的作风以及坚忍不拔的毅力。

　　最后，突出其“恒”。滴水穿石——“恒”。“持之以恒”是成功必不可少的基石。所谓“为者常成，行者常至”，是指不停向前走的人，总会达到目的地；只有坚持不懈、勇往直前的人才能真正到达成功的彼岸。教育学生从小树立始终如一、持之以恒的积极态度和顽强精神，教育学生只有坚持不懈、勇往直前的人才能真正到达成功的彼岸。

　　特色活动品质渗透

　　开展“水滴”活动，体验七彩童年。为了全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，学校发挥“七彩水滴”文化的育人功能，成立了“七彩水滴社团”(七彩水滴合唱团、舞蹈队、书画社、手工坊、田径队、篮球队……)，使“七彩水滴”融入校园多彩生活，为孩子们在活动中体验七彩童年、发展个性特长、提升全面素质搭建了广阔的平台。

　　2015年六一节，为了让每一个孩子拥有“海阔凭鱼跃”的舞台，学校特举行了六一大型“多元个性发展”主题庆祝活动，让每一条“鱼儿”能快活自由地飞翔。这些活动有“水漾童年·声动三江”“画笔飞扬·妙绘三江”“墨笔飞扬·抒写三江”等内容。

　　以“水漾童年·声动三江”为主题的“三江好声音”活动，是学校本次活动的重头戏。三月的海选阶段，学校要求以学生为个体自由报名，摈弃了以往班主任决定优秀学生参赛的模式，让每一个孩子都有了个性凸显的机会，其中隐藏的“民间”“歌坛高手”让很多班主任都意想不到，这也为学校今后声乐素质培养方面挖掘、储备了优秀人才，可谓一举多得。

　　四月复赛阶段，就如同浙江台“中国好声音”节目组一样，海选中优秀的孩子脱颖而出，晋级复赛，但这还不是最终的结果，孩子们还得经过更艰难的一道关——决赛。能进入决赛是幸运的、幸福的，因为晋级决赛的仅有11位选手，是全校1317位学生在声乐方面的佼佼者，但等待他们的是更精锐的对手，谁笑到最后还不确定，其间训练的是孩子们坚强、自信、乐观的心理综合能力。

　　五月决赛季，29日上午举行了“水漾童年·声动三江”欢庆六一暨三江好声音决赛活动，活动在学校塑胶操场举行，全校学生齐坐观赏。红毯铺地，背景缤纷，舞台布置绚丽。为了体现活动的多元性，舞台上更有150多幅学生的美术作品和书法作品齐上阵、共展演，似为台上的小演员呐喊助威，场面可谓声势浩大。在这样的环境氛围下，11位选手更是使尽浑身解数，力图展现最优秀的自己，这时的境界是忘我的——不是为了奖次，而是为了艺术。教师评委和学生评委分别打分，既有权威性的评价，又有民主性的评价，体现了大赛公平、公正的原则，举牌一次，加一分，采用当场亮分宣布成绩的方式。

　　这样的场面颇有些古代琴、书、画齐上阵的画面，体现的是三江学子多元个性的发展趋势，培育的是三江学子宽广的胸怀、谦逊的品格、坚忍不拔的“水”的品质。