【读书志在圣贤，为官心存君国。

——朱用纯】

　　“老师，中国古代一直把圣贤教育作为教育的核心内容，旨在培养圣贤君子，这真的有这么重要吗？”

　　“没错。古训说‘读书志在圣贤，为官心存君国’，成圣成贤应该成为读书人的最高目标。明代王阳明就是这样。”

　　“老师，圣人与凡人最大的不同是什么呢？”

　　“智慧。”

　　“有无智慧差别真有这么大吗？”

　　“没有智慧的人，一辈子只过一天。有智慧的人，每天都是新的。这也就是古圣人所说的‘日新，又日新’。”

　　“请师详解。”

　　“思维的维度不同。没有智慧的人，他的思维多局限于一维空间，比如他将生活的目的只局限于吃喝拉撒的欲望满足，他将工作的目的只局限于金钱的增加，他将做官的目标只局限于官位的升迁，他将读书的目标只局限于知识的累积，整个思维只有量的叠加。如果用算法表示，只有加减。”

　　“那智者呢？

　　“智者不然，他的思维向两维、三维或更多维空间拓展。除了加减，还有乘除，比如他会思考，我这样吃喝拉撒的生活是真实的吗？这个身体是真实的我吗？我生从何处来，死向何处去？……于是将思维的触角伸向身体和欲望外的空间，发现那里有更美丽辽阔的家园。当官的开始拓展升迁之外的空间，发现原来当官除了可以利益自己，还可以权德通化、福荫子孙；发现工作除了赚钱供养身体，还可以用钱供养自己的灵魂；发现所作所为的因还可以结出所得的果，生命可以无限地延展……智慧让他们的思维走向无限的空间。”

　　“那这样的思维发展，带来什么利益呢？”

　　“让他们每一天更走近真理一步；让他们每一天都是新的；让他们的人生更有了诗和远方、目标和方向；让他们对世间万物更加慈悲和善良；让他们的内在品质和生命力更加高扬；让他们每一天都更加快乐、自在和安详……”

　　“原来有这么多的利益！老师不说，还真不知呢！”