像莲子一样亲密生长在莲蓬里
一所有影响力的学校必然要有自己的文化，这个文化不是简单的迁移和模仿，不是随心而定、率性而为的口号，而是发源于学校自身、凝练于师生精神的一种内在因子，植根于师生内心、外显于师生言行的学校烙印。
师徒结对 共同成长
市莲塘小学充分挖掘校本资源，借力专家优势，以“莲”为基，生发出了内涵丰富的“莲文化”。2019年10月，在北师大教授宋宝璋老师的精准把脉下，学校敏锐地捕捉到了莲子在莲蓬里抱团生长的品性，既是习近平总书记“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的民族团结精神的校本贯彻，也是莲塘小学全体师生当下最需要的一种抱团精神。于是，“像莲子一样亲密生长在莲蓬里”的校园核心文化应运而生，并成为学校莲文化内涵的核心精神加以深入推进。
核心文化的校本解读
核心文化：像莲子一样亲密生长在莲蓬里
校本解读：莲塘小学就是一个饱满的莲蓬，学校的每一位老师、学生、教职员工就是生长其中的莲子，莲蓬的蓬勃离不开每一颗莲子的奋力生长，离不开莲子之间的相互包容和礼让。每一颗莲子都生长在自己的位置，不越位不缺位，每一颗莲子都紧密团结在一起，一个不多一个不少。只有每一颗莲子都蓬勃生长了，整个莲蓬才会健康饱满，只有每一位师生员工都心有学校，学校才会取得更好的发展。
核心文化的根植故事
为了将“像莲子一样亲密生长在莲蓬里”这一核心精神真正融入到每一个师生心中，唤起他们的认同，并得到他们的践行，莲塘小学自上而下地设计了一些师生活动，在一次次活动中又自下而上地回应着这种核心精神，从而形成了一个积极的良性循环圈，助力核心精神更自然、更深入地根植于全校师生员工的内心，内化为一种认知自觉、行为自觉。
学生接受莲文化精神启蒙
教师故事——亲密共生 抱团前行
9月28日晚上8点左右，莲塘小学若干间教室、办公室依然灯火通明，语文组、数学组、科学组的优质课磨课团队正在帮助参赛老师一起设计教学、制作教具、完善课件……这在其他城区小学习以为常的画面，在莲塘却是第一次。以往，老师去参加优质课比赛几乎都是单打独斗的，即使个别学科有师傅适当给予帮助，也只是蜻蜓点水大致梳理一下教学设计而已，大部分参赛老师都是一个人默默准备、一个人默默参赛、一个人默默回来，甚至有的老师去比赛过了，学校领导、老师都不知道。
一个青年教师要成长，需要个人的努力，更需要团队的帮助，学校以“像莲子一样亲密生长在莲蓬里”这一核心精神为引领，自上而下地为每一位参赛教师组建了磨课团队，分工合作，从备课、磨课到第二天的现场参赛都有相应的团队教师给予全程陪同参与，让老师不再孤身作战，这不仅仅是一种形式的改变，更是一种精神的唤醒、一种力量的支持，让老师意识到我从来都不是一个人在奋战，我的团队会给我温暖和力量，我也要为团队做出自己更大的努力。虽然比赛结果还没有出，也不一定会如愿，但经历的过程足以证明莲塘精神正在教师们心中生根发芽。
为了更好地促进教师团队式成长，学校以学科组为单位，组建了语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术七大互助成长团队，结合校本教研活动，开展年级团队单元式备课、学科团队主题式教研、课堂教学团队式展示等抱团成长机制，并结合师徒结对等互助形式，精准帮扶新教师、青年教师快速成长，成为学校的骨干力量。
学生故事——化身莲子 互助成长
2020年9月1日，莲塘小学的新生入学仪式上，每一位刚入学的小朋友手中拿着一个绿色的小气球，老师说“这是一颗青青的莲子哦！从今天起，你们要像莲子一样，在我们莲塘小学这个大莲蓬里健康茁壮地成长。”学校文化的核心精神就此种下，孩子们虽然懵懵懂懂，但是已经能够将自己与学校联系在了一起。在接下来的入学证书、击鼓明志等环节，学校也设计了一系列与莲文化精神相关的内容，让孩子们在耳濡目染中浸润于“像莲子一样亲密生长在莲蓬里”的校园文化中。
为了让孩子更深入地内化核心精神，学校德育处精心设计，计划分层面、分主题、分阶段组织以“团队融合、互助成长”为元素的学生活动。如“大手拉小手，我们齐成长”的班班结对活动，由五六年级的班级主动认领一个新生班级，从入学第一天开始，就通过班班结对、生生结对的方式，开展为期一个月的帮扶活动，无论是学校一日常规还是起步学习，都提供了协助，不仅给一年级新生带去贴心的关怀和温暖，也极大地培养了高年级学生的学校主人翁意识，通过自己的努力让一年级小朋友更快更好地成长，这本身就是一种自我成长。又如：学校组织的一些大型活动中，均设计了以“莲文化”为主题的元素，两年一次的诵读节让孩子们通过诵读与莲相关的诗词，感受莲之品性，一年一度的运动会入场式组织以“莲子抱团生长”为主题元素的一分钟展示，让学生借助一次次活动体验，浸润于学校的核心文化之中。
教职工故事——心系莲蓬 和谐共进
新学年开学前期，有个三年级的班级换了班主任老师，因为家长们对之前的老师都很认可，而对接班的老师却并不了解，特意到学校打听，不但向领导、教师了解情况，还悄悄向传达室保安师傅打听接班老师的情况，保安师傅不仅告诉家长，说这个老师平时工作认真负责，每天都早早到校，还列举了之前家长对这位老师的好评价……家长听了后非常安心且满意地离开了。如果保安师傅只是把自己当成是一名保安公司聘用的保安而已，对于这样的问询，完全可以事不关己高高挂起，但是他不但没有一推了事，反而主动承担起为学校、为教师展示闪光面的责任，这份心系学校的主人翁意识就是莲文化精神最好的写照。
还有一位员工是学校的临聘人员，她的孩子在四年级一个班级就读，新学年也调换了班主任老师，她作为学校员工，对教师情况较为了解，她作为家长，对教师变动十分关心，她没有义务要跟其他家长介绍孩子新接班教师的情况，但是她在老师不知情的情况下，积极主动向其他家长传递正能量信息，让他们了解到新任教师的种种优点和特长，不仅安抚了部分家长的忧虑情绪，更赢得了家长对新接班教师有力的支持和配合。
如今，“像莲子一样亲密生长在莲蓬里”，不再只是写在墙上的一句口号，而是渐渐根植于莲塘教职员工的内心，内化为一种文化自觉，外显为一种行为自觉，在教师县管校聘演讲、师德师风发言等活动中被频繁使用，在日常工作、教学研讨活动中被一次次践行。
