春节期间，网友参与了20多年前当过班主任的学生的聚会。其间，曾经调皮的同学，向老师表示了“想当年让老师受气了”的歉意。更有学生说“很荣幸碰到平易近人的老师”，因为我当时本身也年轻。我暗自庆幸没有伤害过学生，否则会无地自容。

　　相信很多老师都参加过所教学生的同学会，听过长大了的学生回忆与老师相处时的点点滴滴，让你感慨唏嘘的同时，也会不由自主地反思如何面对现在正在任教的“流水的学生”。笔者以为，我们应该以“想想长大后的学生”的心态对待在教的学生。

　　想想长大后的学生，可以让我们在心理上不忘初心。教师的天职是教书育人，为学生的健康发展提供良好的服务和土壤，包括幼儿园的孩子。可是，在长长的数年朝夕相处中，学生的成绩参差，有的学生行为乖张。于是教师会碰到各种状况，如三番四次讲过的题目，学生老是出错；淘气的学生，常常“虚心接受，坚决不改”，等等。这样，作为教师，难免会产生生气、焦虑等情绪，有些教师会因此将坏情绪转嫁到学生身上。此时，想想长大后的学生，可以让我们清醒：学生现在是孩子，是受教育者，淘气是他们的天性；教师的任务正是不厌其烦地教育引导他们。因为他们长大后自然会理解老师的苦心。这样，我们就会宽容孩子的成绩不佳，对孩子的淘气也会多一分理解、豁然和责任，进而调整好心态。

　　想想长大后的学生，可以让我们在行动上多一份耐心和智慧。现实中，我们多少会看到一些在心理上和肉体上惩罚学生的现象。凭良心讲，教师的出发点并非是与学生有冤仇，而是“恨铁不成钢”这个貌似正义的理由，有极个别的还给孩子造成了无法弥补和被原谅的伤害。如果想想长大后的学生，我们就不会那么冲动，而是心平气和，不厌其烦，循循善诱，多管齐下，允许学生犯错误和改正错误；否则，何以面对长大后的学生，进而形成良好的师生关系？

　　寒假已近尾声，在新的学期里，让我们带着“想着长大后的学生”的心态走进课堂，时时以此提醒自己的言行，相信我们教师的心情和教育教学效果会是一片艳阳天。