近日,市教体局发布了嵊州市中小学生欺凌防治综合治理实施方案。每年9月开学第二周被定为全市学生欺凌防治工作宣传周。

　　中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。这些行为是故意的欺凌行为，与学生之间友好互助、嬉笑打闹开玩笑是有本质区别的。据网友见闻，常见的有强行要求他人代自己做值日等工作，强行要求他人为自己买东西甚至敲诈勒索和威胁；严重的还无缘无故侮辱他人人格，殴打他人致残。而受害者往往比较内向、弱小、不善于表达，不敢告诉家长老师；加害者往往得寸进尺。校园欺凌比较隐蔽，方式多样，发生后危害不小，确实应该引起我们高度关注。要防治校园欺凌，网友以为应该堵疏结合。

　　堵即指在事先防患于未然。学校应该加大宣传力度，包括正面引导学生不做欺负他人的事，不说欺负他人的话；明确相关规章制度和法律；让学生知道一旦被欺负，可以有哪些救济方式，包括报警电话。学校和班主任老师应该关注小团体，不要让其成为小团体主义。可以通过结合典型案例开主题班会、课堂教学、专题讲座、编印资料等形式，提高学生对欺凌行为危害性的认识，增强自我保护意识和能力。要对性格内向、独来独往的学生以及平时行为乖张且老是三五成群晃悠的同学进行登记，经常有意识地了解情况。应该有针对性地开展家校联系。

　　疏即指在事后妥善处理。欺凌事件发生后，一方面，我们应该对被欺负的学生进行较长时间的安抚，包括心理辅导；如有必要，结合派出所等部门，做好欺凌者和被欺凌者家长之间的协调工作。另一方面更要寻找发生欺凌的原因，然后采取相应对策，这样更有利于从根本上防止欺凌现象的发生。因为据笔者了解，不少欺凌者，并非天生就喜欢欺负他人的。他的行为往往与不幸的家庭或者不良的生活环境有关，如家庭成员中有家庭暴力行为、父母离婚无人管教等等。了解了情况，我们可以根据实际与家庭、社会和派出所等联系，采取相应的措施。其实，很大程度上，作为未成年人的欺凌者自己也可能是不良环境的受害者。当然，对情节严重，到达法定年龄需要承担刑事责任的，也要依法办事，以起到惩罚和警示作用。

　　疏堵结合防治校园欺凌虽然是解决问题的方式，但防治校园欺凌的工作却不能一蹴而就，不可能一劳永逸的，而是需要长期坚持，防微杜渐，多管齐下，形成制度。